数学北师大版五年级下册分数的加减法

分数加 减混合运算 教学内容 分数加减混合运算 教学目标 1 使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法 并能正确地进行计 算 2 培养学生的迁移类推能力 及正确 灵活进行计算的能力 3 培养学生认真计算 自觉检验的良好学习习惯 教学过程 本节课按如下环节进行 1 复习旧知 1 口算 可全班完成 2 笔算 可分组完成 并指名板演 订正时 可结合这两道题 说说异分母分数连加 连减的计算方法及应注 意的问题 并针对学生的错误进行指导 3 说说整数加减混合运算的运算顺序 2 探索新知 教师谈话 上节课我们学习了异分母带分数的连加和连减的计算方法 今 天在以上基础上继续新的知识 教师改变复习题 请学生观察 教师设疑 这两道题是什么样的题 应该怎样计算呢 学生审题后 教师板书课题 分数加减混合运算 1 尝试新知 教师谈话 你们能联系复习过的知识 计算这道题吗 请你们试着做一做 学生试做 教师巡视 并指名板演 订正时 教师可根据学生叙述的计算过程 在第一步脱式的后面 整数部分与分数部分分别相加减 再把所得的数合并起来 这个思考过程 然 后用虚线框出来 说明这是思考过程 可以省略不写 直接写出运算过程 2 反馈练习 订正时 注意让学生说说运算顺序和计算方法 并根据学生存在的问题加 以指导 接着可在学生发言的基础上小结 分数加减混合运算的运算顺序 和整数加减混合运算的运算顺序相同 为 了简便 几个分数可以一次通分 然后按照运算顺序依次进行加减计算 3 再次尝试 审题后 说明这是一道带小括号的异分母带分数加减混合运算题 教师提问 这道题应该先算什么 再算什么 先算小括号里面的 再算 小括号外面的 教师继续问 如果分两步算 是一次通分好 还是分步通分好呢 可能意 见不一致 可让学生按自己的想法试做 指名板演 解法一 解法二 订正时 可让学生对这两种方法进行比较 指出这道题教材中选 便些 并且说明在计算此类题时 一般采用分步通分的方法 通分的过程 可 省略不写 教师可把解法二的第一步脱式和第三步脱式用虚线框出 4 再次反馈 订正时 注意根据学生存在的问题进行辅导 然后小结 计算带小括号的加减混合式题时 要先算小括号里面的 再算小括号外边 的 一般采用分步通分的方法进行计算 3 巩固练习 1 计算下面各题 全班动笔完成 教师可让 4 名同学写在投影片上 订正时使用 订正时 教师注意纠正学生 的错误 并规范书写格式 2 看谁做得又对又快 全班动笔完成 指定学生写在投影片上 订正时 可让计算得又对又快的同学说说计算的方法 互相学习 互相启 发 让有错的同学说说错误原因 互相提醒 提高计算能力 3 按照下图的计算步骤列出算式 并算出得数 全班动笔完成 4 文字题 全班动笔完成 订正时 可让学生说说 3 4 两题的第 小题 列式时为什么要加小 括号 5 判断对错 并找出错误原因 改正过来 口答 结合这道题 教师联系前面计算中的问题 有的放矢地进行辅导 同时指出 计算时要注意随时检查 不要抄错运算符号和数字 计算一步 检验一步 6 应用题 笔答 秦华和王英比 谁高一些 高多少米