参加学园“教师专业成长培训课堂”的学习体会.doc

参加学园“教师专业成长培训课堂”的学习体会王巧婧北方冬日的寒冷，仿佛生命都不约而同地停下了成长的脚步。可是，在幼儿学园每周日举办的“教师专业成长培训课堂”里，我们这些充满朝气的青年教师并没有停止前进的脚步，每天都要有所进步。回忆四周的培训，首先浮现在脑海里的是这样的一些词句：“文化是核心竞争力，偷不走、买不来、拆不开、带不走、流不掉、变不了”“要做好的教师，就要了解学生的起点”“要做有意识的教师，要在专业上不断成长”“要做快乐的教师，育人要静心、要精心”“”这些词句象一股清醇的气息渗入我的脑海，在影响着我的思维、转变着我的观念，使我的思路清新而开朗，我感觉到这次培训受益非浅。1、 知识得以更新、观念得以改变。张校长的报告学园文化建设让我对文化的含义有了更深刻的了解，一个民族、一个国家、一所学校、一个幼儿园甚至一个人，得以立足的核心竞争力就是她所具有的文化。对于一所幼儿园来说，它的文化是什么取决于它追求什么，认为怎样做是有价值的。张校长的报告让我们了解了中国传统文化的内涵、“三性并茂”办园理念的含义以及由此凝练出的东师学园“向日葵”文化“向日葵”文化：执着、坚持、阳光、向上。我们的学园的教育目标、课程设计；园徽、教学楼、教学环境的设计无不体现着这种朝气向上的文化气息，我们的学园是向日葵的花园，每个教师、每个孩子都是一朵向日的葵花，无论顺境与逆境，都积极乐观向上，都有着不在乎天有多高，“踮起脚尖就更靠近阳光”的信念。王小英教授的报告让我了解到，备课不止要“备教学内容”，教学内容再丰富，不“备学生”，不了解学生的基本情况，如年龄、性别、家庭情况等；不了解学生所具备的与教学内容相关的知识与技能；不了解学生对教学内容的态度，如是愿意学还是有所抵触等，就不能设定出有效的、让学生“跳一跳够得到”的教学目标，就不能完成一次有效的教学。张立新部长的报告让我对幼儿教师这一职业有了新的认识。过去，我也会有“研究生到幼儿园带班是不是大材小用”的疑惑，从张部长的报告中我体会到，幼儿教师不单单是照顾好幼儿的日常起居那么简单，幼儿教师也是专业人才，做幼儿教师不仅要具备业务技能，如声乐、舞蹈、绘画、钢琴等特长外，更要具备教育学、幼儿心理学的丰富理论知识。幼儿教师虽然工作在第一线，但也可以成为好的科研人员，用科学的方法及时发现幼儿教育中的问题，解决问题，就是在进行科学研究。同时，要想自身专业得到不断提升，就要从备课、上课、课后反思三大环节的各个具体方面有意识地丰富自己的理论知识。另外张晓梅老师对纲要的解读也让我对纲要内容有所了解，过去只是了解幼儿心理学的相关内容，所掌握的幼儿园教育相关理论内容并不丰富，而纲要是幼儿园教育的核心指导，只有按照上面的要求设计一日活动，才能满足幼儿的生活、学习需求。2、 实践经验得以丰富。胡亚南部长结合“三性”理论向我们介绍了学园课程设计的具体做法。我了解到，设计教学方案不能像“大杂烩”，只重视各领域相融合、活动目标繁杂，如语言领域的活动往往掺入过多社会领域活动的内容，而忽视教学重点，“领域目标”应该清晰、简短，一次实现一个主要目标即可，不能贪多。在实现本领域目标的基础上，可以融入其他领域的目标。郭彦文老师结合一节生动的公开课，向我们介绍了好的教育目标应当是有梯度的，教学中可以通过不同的任务难度来实现这种梯度的目标。同时当教学环节中有幼儿经过老师多次邀请仍不积极参与活动时，可以放弃领域目标，以让幼儿在活动中获得快乐为主要目标。刁红梅老师的报告，让我理解到，教师是班级管理的核心，一名教师要实现优质的班级管理，最重要的就是心要静，要快乐，要有爱心，将这份快乐和爱融入到班级的日常管理中，才能充分显示出自己的魅力。3、 获得了团队合作的机会。培训中有一个非常有趣的环节，就是团队拓展训练。由于参加培训的大多是刚参加工作不久的新教师，互相还不熟悉，通过有趣团队拓展训练“找家”、“解扣子”等活动，既让我了解到其他同事的风采，又在游戏中熟悉起来，为日后的工作创造了便利。 总之，“教师专业成长培训课堂”利用短短四周培训向我们介绍了丰富、“耐用”的内容，让我认识到无论社会对幼儿教师这一角色