语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》教学设计

从百草园到三味书屋教学目标知识与能力学习作者细致观察、抓住特点、具体真切地描写事物，养成自主观察和表达习惯过程与方法1、课前搜集有关“成长”为主体的资料，课堂上教师注意点示和运用。2、分层整体导读法、讨论法。情感、态度与价值观学习鲁迅先生从小到大热爱自由生活、探求各种知识的精神，并在学习正确分析和认识私塾教育这种教学方式。教学重点1、整体把握文章内容，结合自己的经验，体味文中的情感。2、领会并把握对比的写法。教学难点描写三味书屋部分：一是内容难理解，二是词句理解，三是读书生活及在成长过程中的意义难理解。教学方法品读，讲授教具准备多媒体课件教师活动学生活动设计意图教学设计一、设置话题，导入新课1、同学们回忆小时候都做过哪些有趣的事？2、大家能否说说从小到大经历了哪些成长阶段?(教师注意引导点示)3、有学生的回答中顺势导入课文二、整体感知课文内容。1、板书课题。2、在课题下方加注符号，要求学生读，引入课后习题一。3、从标题可知文章写了那两方面的事？写了百草园内哪些事？这些事在作者笔下都有何共同点？能否用文中语句加以证实？（要求勾画、朗读）教师听学生朗读并鼓励、表扬学生的朗读。教师板书学生所概括的内容。4、“三味书屋”的读书生活主要有那些事？孩童们读书时还干了哪些事？（要求学生先勾画后回答）三、梳理内容，理清思路。1、同学们知道了文章所写的内容，能不能试着理清作者思路？（教师根据学生发言板书，并酌情修改2、同学们，能不能理解“百草园”中的事与“三味书屋”中的事的关系？（教师联系成长主题点示）3、同学们能不能将文章分成两部分？感受内容，自由择文朗读。四、理解内容。1、作者把百草园看作是乐园，写了哪几个季节的景物？（教师结合教学用书明确知识点）这些景物各自的特点是什么？用了哪些修辞手法?你能用朗读的方法来表现这些景物的特点吗？教师板书提示性词语。2、现在你对百草园的印象如何？作者为什么能把百草园写的有声有色？（教师提示点拨）3、自由朗读5分钟。为什么要写美女蛇的故事？（教师略作提示）4、三味书屋的布局给人的感觉是什么？5、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？1、学生先集体自说（营造说的气氛），再单个学生说。（重于“趣”）2、学生发言（先群体后单人）3、对作者童年趣事进行猜想并与自己进行比照。1、读标题，看课后习题一，并思考回答。2、学生回答并点注“从-到”。学生参照文章勾画旁批，概括。学生发言。学生总结。朗读概括性的文句。学生读教师板书的内容，并补录笔记。3、在文章中勾画语句并回答。1、根据内容，试画结构图。2、学生思考并主动发言。3、学生划分并发言。1、概括回答，体会儿童玩之乐；学生讨论交流，在老师指导下明确；作者对百草园的景物做过细致观察，熟悉并抓住景物特点进行描写，在描写中倾注了自己的热爱之情。2、选句朗读，思考问题。学生讨论，并在教师点拨下明确：故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣，也是百草园是“乐园”的一个原因。由自己的切身经历导入，激发学生的学习兴趣。从标题入手初步感知课文内容。感知课文内容。理清文章内容。理清作者思路。找出文章结构间的联系。培养学生的思维能力。板书设计从百草园到三味书屋鲁迅朝花夕拾百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音