荷叶圆圆教学设计.docx

部编本义务教育教科书语文一年级下册第六单元 13荷叶圆圆教学设计 龙口西小学李丽娟教材分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。它运用了比喻的手法，写出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴对荷叶的感悟，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，同时让我们了解荷叶的样子和作用，体现了荷叶的美，从而突出了夏天的特点，使读者从美中感受这个季节。课文语言活泼清晰，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。学情分析一年级的孩子已经基本上会借助拼音将课文读正确、流利，需要提醒的是后鼻音和平翘舌的发音，还有少数孩子鼻音和边音区分不开来，需要不断纠正，反复练习。要求会认的十二个字中，“躲、机、唱、晶”相对简单，其它八个字需要通过游戏不断巩固才能牢牢掌握。通过一学期多的学习，学生在朗读上有一定的语感，在朗读指导上可以少花点时间。这篇课文学生能够联系生活实际、结合插图、动作，了解课文中词语的意思，因此结合插图朗读达到背诵的目的并不难。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，本着以生为本的原则，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，为学生好学、爱学而设计。对于课文的学习，由课内走到课外，又由课外进入课内。学习生字，在读文识字的基础上，运用大量游戏，将学与玩有机结合在一起，提高学生的积极性。同时又引入大量识字方法，如在成语、古诗、歇后语、名言、儿歌、广告词、字形演变中识字，将阅读、生活与识字融合在一起。教学目标1、 认识“珠、摇”等12个生字和身子旁一个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。课前准备1、 多媒体课件2、 字卡3、 孩子在家长协助下完成的金卡条4、 课外书第一课时课时目标1、 借助各种字卡游戏及在阅读、生活中会认12个生字。2、 分享与“荷”有关的内容或课外阅读中的短文。教学重点会认12个生字。课前准备1、多媒体课件2、字卡3、学生在家长协助下完成的金卡条。教学过程一、 复习导入1、 一起背诵12课古诗二首2、 板书课题。设计意图：由前一篇课文学的两首古诗背诵导入新课，既简单又能温故旧知。加上这两首诗写的也是夏天，同时提到了“荷”有关的内容，两篇课文联系紧密。二、读课文，检查预习1 、全班一起按照预习时小组分的角色读课文，旁白大家一起读，预习时是什么角色就读相应角色的句子。设计意图：我班学生已具有借助拼音自主读文识字的能力，通过预习以及小组微信监督朗读，我知道我班学生已经能够流利朗读课文。因此在读课文时花的时间就不长，这种全班分角色朗读，一是检测预习，强化自主学习的习惯，初步培养自主学习的能力；二是以学定教。总之，这种形式既能调动学生积极读文识字的主动性，又能培养学生的合作意识，并从中体验到学习的乐趣。三、 字卡游戏检测巩固生字及难字攻关1、 小小邮递员游戏设计意图：以学生喜欢的游戏方式，检测学生在生字脱离课文后是否还能将字音读准、是否还认识这个字，在开火车中老师及时了解情况并纠正读音。2、读音摆卡游戏设计意图：学生自己检测生字认读情况，在巩固识字的同时同桌互帮互助识字。3、汉字棋游戏设计意图：在游戏中巩固识字，小组检测组员识字情况的同时互帮互助，教师从中了解哪些是难字。4、识字金点子设计意图：一是用各种方法解决难字，如在古诗中、儿歌中、广告词中、歌曲中、歇后语中、成语中等识字，同时将课外阅读渗透课内，体现1+N模式；二是让学生享受学习的成就感，能够将自己的识字方法分享给大家是快乐的。四、 小组分享与这两首古诗相关的内容或课外阅读片段。设计意图：一年级以识字为主，识字是为了阅读，阅读是为了更好地识字。因此课堂的学习不应该局限在文本内容中，而是应该把目光放长远