苏教版小学语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计

苏教版小学语文一年级下册他得的红圈圈最多教学设计 教学目标： 1. 学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3. 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重、难点： 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2理解课文第2自然段。 教学过程：第一课时一、激趣导入1.小朋友们，（出示邓小平图像）你们知道他是谁吗？你对邓小平爷爷有哪些了解呢？2. 教师简单小结：他是伟大的无产阶级革命家，是我国改革开放的总设计师。如果没有邓小平爷爷,中国人民就不可能有今天的幸福生活。他得的红圈圈最多这篇课文，讲得就是邓小平爷爷小时候的故事。现在我们赶紧就来学习这篇课文吧，看看是关于邓小平爷爷的什么故事。二、初读课文（一）指导看图。1.第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着）2.第二幅图上你看到了什么什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心）3.自由读课文，圈出生字，不认识的看拼音认读，多读几遍。并为课文标上自然段。4.同桌两个互相读一遍。（奖励合作既快又好）（二）检查自读情况。（1）小朋友们读得真认真，今天我先考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝（出示带拼音生字）谁会读呀！（指名认读）如果他读对了，我们就跟着读，如果读错了我们就来帮帮他好不好！（2）生字宝宝要和大家交朋友了，它们有礼貌地把拼音帽子脱掉了，你还能认识它们吗？先齐读，会读的大声读，不会读的小声读。（3）这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在课文里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？指名读（奖励领读）、齐读、开火车。4、指名分段朗读课文，师生共同评议。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事呢？我们来学习一下课文三、精读训练1.精读第一自然段。（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（）好字，（）受到先生的（）。（3）讲解：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 （4）指名朗读全段。 2.精读第2自然段。 （1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话写写邓小平小时候认真练字的？用“”把这句话画下来。 （2）回答后出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做 A 指名读句子。思考：这里的“先生的要求”指的是什么？谁能联系课文中的话来回答？（先用纸蒙着帖描，等练熟了再照着字帖写。）B谁能想象一下，邓小平小时候会怎样练习？理解后再读这句话，读好“每次”“都”等字词。 C 正由于他这样认真，结果怎样？请小朋友联系下面的几句话来思考。（老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很高兴。他练出了一手好字。）3.创设情境，练习说话。 情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？ 情境二：当妈妈看到都是红圈圈的作业本时，她又会想写什么？说些什么？ 情境三：当同学们看到邓小平的作业本时，又会说些什么？ 任选一个情境，进行说话练习。 （老师的奖赏，母亲的高兴，同学的羡慕，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。） 4.让我们再来读读课文，学习邓爷爷学习写字的态度。四、教学生字。1（出示字卡） 平 当2 教学新偏旁。当：“小字头”，与“小”有什么不一样？3自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4反馈，检查。5你有什么好办法来记住这些生字呢？6指导写字。当：上下结构，各占一半。平：第4 笔横要写长些。7生描红，仿写，师巡视指导。第二课时一、复习检查1出示词语，指名认读：经常 当时 功课 每次 邓小平 时候 先生 母亲 衣服2齐读3指导朗读课文二、背诵指导 1着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。 2第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生写字。第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。 3自由试背，指名背诵。三、写字指导 1出示生字：邓 到 功 课 这 求 夸2上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？ 3指导： “邓、功、课、到”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。 “邓”上部横向持平。 “功、课”左边的上部都略高于右边。 “到”左低