语文人教版本四年级上册《颐和园》第二课时

颐和园颐和园 第二课时教学设计第二课时教学设计 黄敏 教学目标 1 使学生了解颐和园的美丽景色 进一步激发探究中国 的 世界遗产 的兴趣 感受劳动人民的智慧和才干 2 引导学生积累语言 学习按照游览顺序抓住景物特点 写的方法 教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色 受到情 感的熏陶 教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中 教学过程 一 导入 同学们 今天这节课我们继续学习课文 颐和园 颐和园 是中国现存最大的皇家园林 是个拥山抱水景色秀美的地方 它以 无与伦比的园林艺术的魅丽 倾倒了无数的中外游客 被人们赞誉 为人间天堂 这节课通过观察图画 理解课文内容 学习作者按照游览 的顺序 抓住景物的特点写好游记的方法 二 整体感知 下面 我们就随作者一起去游览这又大又美的颐和园 大 家仔细看 认真听 想一想录象主要介绍了颐和园哪些景点 交流 颐和园给你留下了怎样的印象 作者是怎么描写颐和园的景色的 谁能说说课文从哪儿到 哪儿是具体描写颐和园的 第 自然段 自己读读这个部分 思考 作者是按什么顺序游览颐和园 的 明确 作者描写了长廊 万寿山 昆明湖这三个景点 三 学习课文第二自然段 课文哪个自然段写长廊 请同学们自由读课文 想一想课 文是按怎样的顺序介绍长廊的 交流 教师相机板书 廊内 廊两旁 默读课文 一边读一边想 长廊给你留下的印象是怎样的 它有什么特点 感觉到长廊的长 你是从哪些句子中体会出来的 那么 你又从哪些句子体会到长廊的美 长廊不仅又长又美 而且连它周围的环境也怎么样 在这么美的长廊游览 游人的心情怎样 看长廊图片 出示句子 指读 思考 这句话中哪儿写得好 为什么 画多而美 作者描写具体生动 用词准确 欣赏着精美的画面 感受着周围美好的环境 现在我们仿 佛就在游览长廊 让我们把长廊又长又美的特点读出来 好吗 四 学习课文第三 四自然段 接下来我们学习写万寿山的这部分内容 请大家默读三 四自然段 边读边想 作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的 那么作者在山下看到了什么景色呢 谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子 其他同学想想 佛香阁和排云殿有什么特点 谁再来带着感情读读这一自然段 让同学们通过你的朗读 体会到万寿山的雄伟壮丽 接下来我们看看作者登上了万寿山 又看到了怎样的景象 请大家边读边划出描写颜色的词语 想想它们在句子中的作用 这段中还有哪些景物也写得很美 正前面 昆明湖静得像一面镜子 绿得像一块碧玉 游船 画舫在湖面慢慢地滑过 几乎不留一点痕迹 万寿山的景色特别美 你能把这种美的感受 美的心情表 达 五 学习课文第五自然段 过渡 课文第三 四自然段描写了作者在万寿山脚下和登 上半山腰所见的景物 突出了万寿山雄伟壮丽的特点 从万寿山下 来 作者又来到了哪里 指读 思考 作者描写了哪些景点 重点描写了哪个景点 那么十七孔桥有什么特点呢 你能不能从文中的语句中体 会出它的特点 六 总结全文 刚才我们学习了课文 自然段 领略了颐和园的秀美 风光 请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色 在颐和园中除了精美的长廊 壮美的万寿山 秀美的昆明 湖 还有知春亭 玉带桥 石舫 正像大家所说的那样 课文最后一段在全文起什么作用 根据板书总结全文 作者按游览的顺序 抓住景物的特点 运用准确生动的语言 描写了长廊 万寿山 昆明湖几处景物的美 丽景色 使我们感受到了了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人 民的高度智慧 七