第五单元 简单的计算 第二课时 教案

人教版数学一年级下册第五单元简单的计算 第2课时教学设计课题 简单的计算（2）单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.通过购买不同价格的物品解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。能力目标1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题，提高学生社会实践能力。2.让学生体会数学的实用价值。知识目标1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。2.知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。重点能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。难点能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想，算一算。2元3角=（ ）角 5元4角=（ ）角38角=（ ）元（ ）角66角=（ ）元（ ）角4元2角+3元5角=（ ）元（ ）角7元1角-5元8角=（ ）元（ ）角提示：复习旧知，导入新知。导入新课：小朋友们，你们真棒！我们知道了人民币之间的相互转换及计算方法，那你们能不能用你所学的知识按照要求买回来自己需要的东西呢？接下来我们一起去看一看！23 543 86 67 71 3 通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。讲授新课巩固提升（一）买东西的方案出示课本P58页例7的图片，让学生观察思考应该怎样买？1.解读题目信息追问：从题目中，你知道了哪些信息？交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。（2） 买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（ ）得出结果后，让学生和13进行比较得出：1413。然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。动态演示，把卡通世界换成连环画后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买画报和连环画。追问：还可以怎样换呢？让学生思考：换成比画报少1元的杂志。通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买我是小学生和卡通世界。过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。5元+6元=11元13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元13元6元+7元=13元=13元小结：13元正好可以买画报和连环画。过渡：提问学生还有没有组合方式，进而交流讨论。（3）选定第三本让学生交流讨论，在前边种组合的基础上，选定第二本有几种组合？卡通世界和连环画让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。8元+7元=15元13元小结：不可以。（二）例题讲解 典例解析10元钱正好买1支毛笔和2本书。如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛笔和1本书还剩4元。这说明买1支毛笔和1本书共花10-4=6（元）。于是有如下等量关系：1支毛笔+2本书=10元1支毛笔+1本书=6元。经比较，可得1本书的价钱是10元-6元=4元。（三）练一练1.算一算，填一填。7元8角-6元4角=（ ）元（ ）角5元+6元-7元=（ ）元1元2角-3角=（ ）元（ ）角3元6角-2元=（ ）元（ ）角4元8角+3元3角=（ ）元（ ）角注：角够10了要变成1元，元要加1；减法时，角不够了要从元上借1变成10，元要减1。2.比较大小。 4元 4角 6元 5元9角 8元1角 8元1分 3元7角 7元3角解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才能进行比较。3.超市购物。小明去超市，他有20元钱，上边的商品他可以买哪三样东西？解析：首先要分析题意，看看题目给出的条件是什么？四种商品的价格和总钱数20元。然后总结问题提问的是什么？20元可以买哪三样东西。这样就可以根据前边学习的用自己熟悉的方法进行分