16大自然的语言-表格教案.doc

课题16、大自然的语言课型新授教学目标知识和技能1、掌握本课重点词语的含义，并学会运用。2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。3、理清文章的说明顺序，掌握说明方法。过程和方法整体感知课文，能按照要求筛选相关信息，学习概括文章要点的方法。情感、态度、与价值观激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学重点明确物候知识在日常生活 中的运用。教学难点理清课文的说明顺序。教学方法 自主合作探究教学准备了解作者和相关的物候知识 。教学过程教师活动学生活动设计意图情趣导入春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？带着这些疑问，我们一起去看大自然的语言，探询大自然的奥秘。听，思，想激发兴趣检查预习初读课文整体感知再读课文合作探究研读说明顺序学习说明方法研读说明文的语言拓展延伸作业板书1、 走近作者：竺可桢，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，著有物候学等。2、字词积累：（给加横线的字注音）衰草连天（shui） 连翘（qio）纬度（wi）销声匿迹（xio）蓑衣（su）阻挠（no） 1（1）什么叫物候？什么叫物候学？明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）“大自然的语言”指的是什么？“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。（3）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（4）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 5）研究物候学有什么意义预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2、划分段落层次，理清文章的思路。：第一部分13段）引出什么叫物候和物候学。第二部分45段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分610段说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。精读课文610段，探究局部的说明顺序。1、决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？ 按影响程度由大到小排列。（由主到次）的逻辑顺序2、找出标志主次顺序的词语是：（首先、第二、第三、此外）3提问：这四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？， 明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。4、这几段主要运用了哪种说明方法？句例说明 分类别 如 首先 第二首先、第二、第三、此外如：、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 这几句运用了什么说明方法？有什么 作用？是想说明什么？“只”“就”二字可删除吗？举例子、列数字、作比较。说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。“只”说明相差较少，不可删除。“就”表示春天短促，也不可删除。2、文中还有哪些说明方法，请找出语句，说一说。（1）“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ （说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。） （2“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。1、古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”2、某旅游社介绍：夏季避暑您的好去处：海滨风情：北戴河、大连、青岛1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况 大自然的语言 竺可桢 描述现象 现象 逻 作出科学解释 追究因果关系 辑 研究的意义 本质 介绍作者、作品读一读记一记速读课文，思考、交流、展示两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。1 学生齐读6102 学生思考小组交流、展示读思议，展示读，思，说思考，交流