学科建设简报[2002.10].doc

（2002年第10期 总第十期）研究生处 2002年10月9日Voice编者按：2002年9月29日，我市召开了直辖后第一次学科建设工作会。市政府程贻举副市长和市人大、市政协的有关领导出席了会议，会上，市领导、市教委领导和各高校领导、学科建设专家会聚一堂，对直辖前后我市学科建设工作做了总结回顾、交流并对我市学科建设如何在新形势下与时俱进、深入发展进行了研讨和展望。我们从会议材料中摘录了部分发言，以期对进一步提高关于学科建设重要性的认识，深化和推进我校学科建设和学位点建设的纵深发展起到借鉴作用。总结过去 面向未来 开创全市学科建设工作新局面中共重庆市委教育工委书记、市教委主任欧可平发言摘要一、关于学科的含义、学科建设的内容及重要性学科指学术的分类，是专门的系统化的知识体系。高校学科建设包括了研究方向、队伍建设、人才培养、科学研究、对外交流、条件建设、管理等方面的内容。学科建设在高校各项建设工作中自始至终处于核心的地位，其水平是衡量和体现高校教学、科研水平和整体实力的重要标志。二、直辖以来全市高校学科建设工作的总结回顾直辖五年来，由于市领导、市教委和高校的重视，全市高校学科建设工作取得了显著的成绩，并呈现出良好的发展态势。主要表现在以下方面：1、全国和市级重点学科数量显著增加，全国重点学科和省部级（市级）重点学科分别由直辖前的6个和26个增加到17个和136个，拥有全国重点学科的单位数也原来的4个增加到7个；2、市拨重点学科建设经费迅速增长，由98年的70万元增加到今年的1000万元；3、高校对学科建设工作更加重视，在思想动员、制定规划、明确目标、引进人才、培养梯队、资金投入、成果奖励、经费配套、基础设施建设、学术交流、建章立制、考核评估等方面采取了许多具体措施，取得了良好成效；4、通过加强建设，在我市高校中涌现出了一批有突出贡献的高水平学科；5、通过建设，我市高校学科的实力和条件得到了较普遍地增强和改善，有力地促进了办学向高质量、高水平方向发展。三、全市高校学科建设尚处于比较初级的阶段1、少数高校对对抓学科建设工作重要性的认识还比较模糊；2、投入学科驾驶暖和的经费偏少；相当一部分重点学科成果不突出，示范和带动作用不明显；3、存在学科建设与经济建设相互脱节的现象，服务意识和贡献意识不强；4、在管理还有许多不够规范的地方，建设目标不够具体，导致建设的投入产出效益偏低。四、2010年全市学科建设工作的总体目标形成30个左右的国际知名度较大，国内一流、甚至领先水平的优秀学科；建成50个左右的接近国内一流水平，紧密结合全市区域经济和库区开发特点，适应发展支柱产业和新兴产业的需要，具有显著地方优势和特色的学科；建成20个左右的居于国内先进水平的基础性学科；提升全市学科的整体实力和水平，使之与长江上游经济中心和西部地区科教强市基本相称。五、“十五”期间学科建设工作要点1、加强对现有全国重点学科、市级重点学科的建设，对重点建设的市级重点学科，要增大经费投入和管理力度，通过建设强化优势和特色，增强服务重庆社会、经济发展的能力；2、积极调整学科、研究方向，强化优势和特色；3、加强学科队伍建设；4、努力做好新增学位授予单位和学位授权点的工作；5、争取更多的经费投入；6、加强建设管理，提高效益。突出特色 集成优势 加强学科建设中国工程院院士、西南农业大学校长向仲怀教授发言摘要u 统一思想，提高认识，把学科建设作为学校建设的核心学科是高等学校赖以生存和发展的根基，学科的数量和水平直接关系着高等学校科学研究水平和人才培养质量。学科建设是学校建设的核心。学科建设的好坏集中体现了学校的水平和综合实力。学校坚持“以教学科研为中心，学科建设为龙头”的指导思想，从大局上理清思路、从建设上突出重点，从制度上得到保证，建立起有利于学科发展的环境。u 集成优势、突出特色，调整学科结构集成优势、突出特色、调整学科结构、增强综合实力是高校的当务之急，学校利用两校一所合并之机，按照增强和拓展优势学科、培育和发展新兴学科、改造和提升传统学科的工作思路，对学科结构进行了全局性调整，对国家重点学科和生物工程等优势学科，要更加增强创新能力，增大示范和带动功能，增大在国内外的影响，使之成为学校的带头学科。u 学科建设与发展的总体目标建立起有利于学科持续稳定地发展壮大的良性机制，以学科建设为龙头，促进学校的整体发展，把学校建设成为国内一流的多科性农业大学和西南农业科教中心，为国家和地方经济建设服务u 学科建设与发展的中长期目标对学科建设进行结构调整，加快传统学科的改造和提升，加大对优势学科、新兴学科、边缘交叉学科的建设力度，形成一批既是学科前沿又对社会经济发展有重大促进作用、特色和优势明显的学科群。35年内建成35个达到国内一流水平的学科、1015个适应地方经济建设需要的达到国内先进水平的学科和710个具有发展前途的新兴学科；促进学科结构合理，学科研究方向稳定明确并富有特色，学术队伍结构合理、实力雄厚没，教学科研条件优良，学术交流与学术氛围浓厚，奠定持续稳定的高层次人才培养和科学研究的基础；建立起职责明确、充满活力、富有效率的学科建设管理机制。u “学科以人才为本，学科建设的本本是人才梯队建设”u 对重点学科建设试行项目制管理其基本做法是：学校按学科核定学校对该学科的经费投入限额并规定经费使用范围，院系在制定学科规划及学科建设计划的基础上提粗豪学科建设项目，组织专家论证后报学校审批执行，学校划拨的经费和院系配套经费划入学科建设专项经费帐户集中使用，建设项目由研究生处牵头、国资处、项目主持单位极其他相关部门共同参与实施（主要是大型仪器设备的购置），在项目实施结束时按项目申请书进行检查验收我对学科建设的认识与思考中国工程院院士、重庆大学黄尚廉教授发言摘要u 学科建设的重要性科学技术领域的每一项重大发现及突破，社会各方面的每一次进步，以及每一行业每一新兴产业的诞生，都是和某一学科的发展与创新密切相关。没有这些单一学科的进步和多个学科的综合，就不可能产生如此巨大的作用u 学科建设内容应当包括：方向、队伍、科研、教学、基地、环境、管理等的建设：1、方向：应当选择意义重大、具有特色的学科研究发展方向；2、队伍：应当拥有学术造诣深、能够从宏观上把握学科研究发展方向、治学严谨、具有创新的学术思想、组织能力强、办事公正的学术带头人；3、科研：具有良好的科研工作基础，科研成果显著，学术水平高，有创造性研究能力；4、基地：有良好的教学科研实验基地；5、环境：要有优雅的校园环境，优良的学术氛围，活跃的学术空气。u 学科建设如何抓1、学科建设需要常抓不懈；2、学科建设规划；3、学科建设应当“以人为本”；4、基地建设是学科建设的保障；5、科学研究是学科建设的火车头学科建设应脚踏实地 与时俱进重庆医科大学校长金先庆教授发言摘要u 学校发展的总体目标以学科建设为龙头，以加强队伍建设为重点，深化教育教学改革，建立科技创新机制，立足重庆，服务西部，面向全国。通过建设和发展，到2010年，力争把我校办成学科专业适应经济和社会发展要求，育人环境优良，教学、科研和医疗达到国内一流水平，在国际具有一定影响的重点医科院校。u 学科建设发展的总体目标坚持“区分层次、分步发展、突出重点、整体推进”的原则，以本科生教育为基础，研究生教育为提高，以实验室建设和重大科研项目为支撑，以培养高水平的学科带头人和学术梯队为重点，不断提高学科整体水平。在加强现有41个硕士点、14个博士点、3个博士后流动站和3个国家级重点学科、22个直辖市级重点学科、5个直辖市级重点实验室建设的基础上，到2010年，硕士点覆盖现有全部本科专业；博士点在数量上有较大幅度增加，相互支撑，形成优势，并在此基础上新增博士后流动站；力争建成国家级重点实验室、新增一批直辖市级重点学科和重点实验室。同时，建设好一批校级重点学科和重点实验室。u 经验与体会1、学科建设中，队伍是核心，科学研究是关键，条件（图书资料、实验室建设等）建设是基础，加强管理是保障；2、三个重要原则：（1）坚持“五湖四海，土洋并举，德才兼备，不拘一格”；（2）坚持学术骨干和管理骨干并重；（3）努力为优秀人才脱颖而出创造条件；3、四个重要环节：（1）选好人才；（2）培养人才；（3）用好人才；（4）管好人才。以国家级重点学科申报成功为契机 进一步推动经济法学科建设西南政法大学李昌麒教授发言发言摘要u 学科建设的基本经验1、确立明确而稳定的研究方向；2、突出研究重点；3、注重理论创新；4、注重理论与实践相结合；5、注重科研与教学相结合；6、注重形成学科点的研究合力；7、建立科研成果的评价体系：国家级重点学科，就应当后强调学科的高水准，我们将组建一个包括校外专家在内的科研成果质量认证委员会，给予重奖的著作，都要经过该委员会的认定打造精品学科 争办一流大学西南师范大学教授、研究生部崔延强主任发言摘要u 学科建设是一所大学所以为大学的命脉，其建设水平的高低集中体现了大学的综合校力，同时也体现了大学在知识创新和智力输出方面的能力。u 工商管理、公共管理等是我校重点扶持的学科新增长点。u 加强师范队伍建设，做好人才稳定与引进工作1、全面落实稳定人才工作：在23年内给学术带头人配备1215平方米的“教授工作室”；在教学科研人员中实行奖励津贴制，对取得突出成绩的教学科研人员给予重奖，凡突破国家级重点学科和博士点，学校给予学术带头人和队伍成员20万元的奖励；大幅度提高职工特别是高层次创新人才的生活待遇。2、加大人才引进力度：凡在我校工作的院士，实行2050万元的年薪制，并为之配备别墅式住房；按学科建设需要，设置50名关键岗位，向校内外公开招聘，每人每年45万元的岗位津贴；提高引进博士和博士后的优惠政策标准，大力引进重点建设所需要的高层次人才。3、加大培养青年教师的力度：设立出版基金和学术交流基金，支持有发展潜力的青年教师出版高水平成果；设立青年教师成才奖励基金；