人教版小学五年级数学下册图形的运动三《旋转》.docx

小学数学五年级下旋转教学设计纳座小学：王磊一、教学内容 课本 P8385例 1、例 2、例3。二、教学目标1知识与技能使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。2过程与方法使学生经历探索图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度的过程，培养学生观察、分析、推理的能力，进一步增强学生的空间观念。3情感、态度与价值观让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、重点难点1教学重点图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。2教学难点能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。理解旋转的含义，体会图形旋转的特征和性质。3教具准备一头拴有重物的小线（1根）四、教学设计（一）引入出示： （视频1：生活中旋转物体的实例视频。）问：大家都玩儿过或者见过这些物品吗？生：见过、玩儿过。问：你发现它们有什么共同特点了吗？生：都是能旋转的。问：那你还在生活中见过可以旋转的东西吗？生：电风扇、运动着的车轮、钟表、仪表、方向盘、地球。揭题：今天这节课我们就来研究有关图形的旋转。（动画2：时钟和风车旋转画面）（二）新授感悟旋转，明确含义。演示：拿着一头拴有重物的小线不停的甩动。问：你们看到什么？生：重物旋转起来了。问：什么是旋转？出示视频3、4生：绕着 点旋转；从 向 方向旋转；转动了 度。（板书）叙述：重物在旋转过程中，是围绕着中心来旋转的；当从左往右旋转时就是按顺时针方向旋转（和时针的旋转方向相同），如果是从右往左旋转就是按逆时针方向旋转（和时针的旋转方向相反）；每转动一圈就是360度。叙述：刚才同学们也说了，我们每天都要看的钟表的表针是在不停的旋转着的。现在我们再来看看表针的旋转。出示：视频4 问：钟面上的时针（分针或秒针）是怎样旋转的？生：绕着固定点旋转；按着顺时针的方向；转动一圈是360度。出示视频5，演示：旋转表盘上的时针问：仔细观察，你能用一句话来描述你看到的过程吗？生（多人）：指针从 绕着 点 旋转 度到 。（板书）问：要想把一个旋转现象描述清楚，你认为应该说哪些方面呢？生：旋转物体、起止位置、点、方向、度数（板书）体会特征，探索性质。体会图形的旋转实质就是组成图形的各条边的旋转。演示： （出示视频7：三角形旋转）问：三角形发生了怎样的变化？生（讨论）：三角形绕点o逆时针旋转了 度。 你是怎么判断三角形旋转的角度的？（描述对应边、三角形的位置变化）叙述：不仅每个三角形围绕o点逆时针旋转90度，而且每条线段、每个顶点也都围绕着o点逆时针旋转90度。问：你能说说在旋转过程中，什么变了？什么没变？生：形状、大小没变，位置变了。（板书）揭示旋转的特征和性质：出示视频10：让学生观察。通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90，而且每条线段、每个顶点都绕点O逆时针旋转了90。风车通过旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，三角形的形状、大小没有变、旋转点没有变、对应线段的长度没有变、对应线段的夹角没有变。（出示视频11）问：你能利用图形旋转变换的知识画出下图吗？小黑板出示例3中的三角形：画出三角形AOB绕点o顺时针旋转90度后的图形。生：独立完成，汇报自己是怎么画的。（在把一个图形进行旋转的时候，先确定围绕的点，再找这个图形各点的对应点，最后连线。注意：根据旋转性质作图。）（三）巩固练习1、学生独立完成练习二十一第1题，（下面图案分别是由哪个图形旋转而成的？）2、学生独立完成练习二十一第2题3、 学生独立完成练习二十一第2题4、 学生独立完成练习二十一第2题 （四）全课总结出示视频12，通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么需要解决的问题吗？（五）板书