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文档简介

荷花第一课时教学设计教学目标：1、 学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、 能有感情地朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程： 一、激趣导入今天我们学习荷花这篇课文。哪些同学看过荷花？你能用一个词来形容一下自己看过的荷花吗？（预设：美丽、亭亭玉立、千姿百态）这样的荷花你还想再看吗？那我们一起来边看边想，看完之后，再来说说你看到了什么。（展示课件）（预设：根据学生的回答，随机学习生字词：莲蓬、饱胀、挨挨挤挤、翩翩起舞）二、整体感知全文1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起到课文中去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者是怎样看荷花的。（哪些地方让你觉得是这样看荷花的，找出来后可以多读几遍。）2、学生自由读3、指名交流（指名读2、3、4段，目标：读通句子，念准生字词，并说说认为是这样看的理由。）三、导读2、3段1、师导：同学们真了不起，只读了几遍课文就能把课文读得这样通顺、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文之后，我们体会到了作者是在认真地看荷花，仔细地看荷花，有滋有味地看荷花。其实，看荷花是这样，读荷花更应该是这样，咱们就这样仔细地、投入地来读课文，先读2、3自然段号吗？一边读一边把你认为写得最美的句子画下来。（学生自由读画）2、交流美句：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（2）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。a“冒”可以换成什么别的字？（钻、顶、窜、蹦）b用心读读前后几句话，你觉得怎么样的长出来才叫“冒出来”？（迫不及待的、悄悄的）c把这些词放到原句中去读读，感受一下荷花的心情。d读出荷花的心情。（3）有的才展开两三片花瓣儿。（4）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（5）有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。3、欣赏课件，写话。我是一朵 的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我 。 4、小结： 多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把荷花写活了，而且使荷花变得更美了。像荷花一样冒出来。（美读2、3段）5、再看课件，学生赞美荷花： 荷花！四、总结配乐朗诵荷 荷花啊 我只能在古诗里 模仿你的 皎洁 素雅 用含苞欲放的语言 伴你一夏 我要让蛙声 像婉转的歌儿一样 萦绕在你身边 我要叫醒晶莹的露珠 和你一起
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