教学教研工作总结

1 南川区南川区骑龙镇骑龙镇中心小学校教学教研中心小学校教学教研 工工 作作 总总 结结 本学期 我校以本学期 我校以 基于基于标标准的教学准的教学 为为核心 以此深化核心 以此深化课课 堂教学改革 堂教学改革 规规范常范常规规教学 以信息技教学 以信息技术术与学科教学的有机与学科教学的有机 整合研究 整合研究 实实践践为为重点 以校重点 以校为为本的教本的教师师培培训为训为切入点 以切入点 以 特色特色发发展展为为突破点 力争使我校的教育教学突破点 力争使我校的教育教学质质量有一个全面量有一个全面 的提升 教学是学校工作的中心 教研使学校充的提升 教学是学校工作的中心 教研使学校充满满活力 学活力 学 校的生命因教 学 研的校的生命因教 学 研的结结合而存在 也因教研气氛的合而存在 也因教研气氛的浓浓厚厚 更加精彩 更加精彩 现现将本学期工作将本学期工作总结总结如下 如下 一 学研并一 学研并进进 提升素养 提升素养 建章立制 促建章立制 促进进学学习习 坚坚持每周一持每周一举举行工作例会和行工作例会和业务业务 学学习习的制度 并做到校本教研活的制度 并做到校本教研活动动安排有秩序 学科教研活安排有秩序 学科教研活 动动要有主要有主题题 小 小组组有教研活有教研活动计动计划 各种活划 各种活动动做到定做到定时间时间 定内容 定中心定内容 定中心发发言人 有言人 有讨论讨论 有 有记录记录 有反思 有反思 二 科研二 科研兴兴教 科研教 科研兴兴校 校 1 围绕围绕主主题题 开展教研 开展教研 充分充分发挥发挥教研活教研活动动的作用 分的作用 分别别确立了教研主确立了教研主题进题进行研行研 究性探索 定期召开会究性探索 定期召开会议议 及 及时时解决教学中遇到的新情况和解决教学中遇到的新情况和 新新问题问题 组组内加内加强强交流 互相听交流 互相听课课 评课评课 优势优势互互补补 抓好典 抓好典 型 以点型 以点带带面 开展了各学科的面 开展了各学科的观观摩教学活摩教学活动动和教学和教学经验经验交交 流活流活动动 推广先 推广先进经验进经验 提高 提高课课堂堂质质量 量 举举行校行校级级教学教学评优评优 活活动动 校 校级级公开公开课课 校 校级级示范示范课课等活等活动动 每次活 每次活动动至少安排至少安排 了一了一节课节课的的时间时间作作为执为执教者教者说课说课 听 听课课老老师评课师评课及交流互及交流互动动 的的时间时间 教 教师师之之间间相互交流 共同学相互交流 共同学习习 每位教 每位教师师学期听学期听课课 2 节节数都在数都在 15 节节以上以上节节 学校 学校领导领导 40 节节以上以上 2 学研学研结结合 培养骨干 合 培养骨干 一是一是结结合合选选拔参加市拔参加市级级学科学科课课堂教学堂教学竞赛竞赛活活动动有利契有利契 机 加机 加强强相关相关教教师师的的课课堂教学指堂教学指导导和教和教师业务师业务技能基本功的指技能基本功的指导导 注重培养青年骨干教注重培养青年骨干教师师 三 教学三 教学为为主 提高主 提高质质量 量 教学是学校的中心工作 教学教学是学校的中心工作 教学质质量是学校的生命量是学校的生命线线 本 本 学期 学校立足于学期 学校立足于 基于基于标标准的教学准的教学 思路 克服急功近利的思路 克服急功近利的 浮躁心理 本着浮躁心理 本着 质质量量强强校求校求发发展 科学展 科学管理管理铸铸校魂校魂 的精神 的精神 理直气壮抓理直气壮抓质质量 量 认认真落真落实实教学常教学常规规要求 要求 1 注重注重过过程 程 规规范行范行为为 抓好各科抓好各科课课堂教学的落堂教学的落实实 要求教 要求教师师真正依据各学科真正依据各学科 特点 做到特点 做到 备备求求实实 讲讲求精 求精 辅辅求活 批求求活 批求细细 评评求求导导 补补求求 足足 进进一步一步规规范教学常范教学常规过规过程性管理 程性管理 规规范教学行范教学行为为 2 落落实实要求 要求 备备好每一好每一课课 计计划制定 做到同年划制定 做到同年级级同学科要同学科要统统一教学一教学进进度 度 语语 文 数学及文 数学及专职专职教教师师均要有所任学科的学期教学均要有所任学科的学期教学计计划 其他划 其他 兼兼职职的至少保的至少保证证每年每年级级每学科有一份教学每学科有一份教学计计划 划 教案撰写 教案撰写 课课堂教学堂教学设计设计 即教案 把好三个 即教案 把好三个环节环节 a 确定教学目确定教学目标标 要以新 要以新课课程理念程理念为为指指导导 根据 根据课课程程标标准 教准 教 材特点及学生材特点及学生实际实际 从知 从知识识与技能 与技能 过过程与方法 情感程与方法 情感态态度度 与价与价值观值观三方面确定具体的教学目三方面确定具体的教学目标标 b 整合整合优优化教学内容 化教学内容 把握教材内容重把握教材内容重难难点 点 协调协调各各类课类课程程间间的内在的内在联联系 系 c 精心精心 设计设计教学活教学活动动方案 要以面向全体学生 促方案 要以面向全体学生 促进进学生全面学生全面发发展展 3 为为宗旨 宗旨 针对针对学生的学生的实际实际情况和需要 研究确定教学方式 情况和需要 研究确定教学方式 教学手段 形成教学手段 形成课时课时教学教学计计划 教案 教案要注意反映划 教案 教案要注意反映预预期期 的教学目的教学目标标要求 体要求 体现现学生学学生学习习活活动动的的过过程 方法 确定教程 方法 确定教 学内容的重点学内容的重点难难点以及相点以及相应应的教学步的教学步骤骤和教学方式 含和教学方式 含现现代代 教育技教育技术术的运用 的运用 每学期每学期对对教教师师的教案的教案检查检查至少四次 要至少四次 要签签名盖章 注明名盖章 注明 日期 并将日期 并将检查检查的情况及的情况及时时向全体教向全体教师报师报告 告 3 规规范行范行为为 上好每一 上好每一课课 严严格格实实施施课课程程计计划 全面划 全面贯彻贯彻教育方教育方针针 严严格格执执行行课课 程程计计划 不得随意增减划 不得随意增减课课程和程和课时课时 开足 开 开足 开齐齐 上好各 上好各课课程 程 根据根据实际实际 全面落 全面落实课实课程程计计划 合理安排体育 音划 合理安排体育 音乐乐 美 美术术 品德与生活 品德与社会 科学等授品德与生活 品德与社会 科学等授课课教教师师 任 任课课教教师师学科学科 教学相教学相对对集中 集中 教教师师必必须严须严格按照格按照课课程表安排上程表安排上课课 不 不迟迟到 不早退 到 不早退 不拖不拖课课 不随意 不随意调课调课或增减或增减课时课时 活 活动类课动类课程程坚坚持持实实践性 践性 自主性 自主性 创创造性 趣味性的原造性 趣味性的原则则 做到有目的 有 做到有目的 有计计划 有划 有组组 织织 有 有场场地 有指地 有指导导教教师师 4 按照要求 布置和批改作按照要求 布置和批改作业业 作作业业布置 作布置 作业业布置立足于精心布置立足于精心设计设计 增 增强实强实效 减效 减 轻负轻负担 根据教学目担 根据教学目标标和学生的学和学生的学习习情况情况设计设计富有富有针对针对性的性的 作作业业 有 有弹弹性 以适性 以适应应不同不同发发展程度的学生 注意培养中高年展程度的学生 注意培养中高年 级级学生自主学生自主设计设计 选择选择 确定 作 确定 作业业的能力 的能力 作作业业形式形式讲讲求多求多样样化 有化 有书书面作面作业业 口 口头头作作业业和和实实践性践性 作作业业等 学生作等 学生作业业适量 革除机械重复的作适量 革除机械重复的作业业 学生 学生课课堂作堂作 4 业业在在课课内完成 一 二年内完成 一 二年级级不留或少留不留或少留书书面的家庭作面的家庭作业业 其 其 他年他年级级的的书书面家庭作面家庭作业业控制在一小控制在一小时时以内 以内 严严禁用增加作禁用增加作业业 量的方式量的方式变变相体相体罚罚学生 学生 作作业业批改 教批改 教师师批改作批改作业业及及时时 正确 正确 细细致 批注提倡致 批注提倡 运用短运用短语语加等加等级级 尽可能 尽可能让让学生能及学生能及时时地地获获得作得作业业的反的反馈馈信信 息 教息 教师师批改作批改作业业与学生自主与学生自主评评价 自主价 自主订订正作正作业业有机有机结结合合 起来 作起来 作业业中所反映出的普遍性中所反映出的普遍性问题问题 及 及时时分析原因并分析原因并进进行行 评讲评讲 同 同时时 通 通过过学生作学生作业业反反馈馈的信息 及的信息 及时调节时调节教学教学进进程 程 调调整教学行整教学行为为 批改作 批改作业业所使用的符号所使用的符号规规范 范 统统一 一 5 加加强强反思 改反思 改进进教学工作 教学工作 教教师师每每课课或每或每单单元 每章元 每章节节教完以后 根据教完以后 根据实际实际教学情教学情 况 况 认认真写好教后反思 明确教学中的得与失 真写好教后反思 明确教学中的得与失 对对今后教与今后教与 学提出改学提出改进进措施 措施 6 定期定期检评检评 规规范常范常规规工作 工作 通通过过常常规检查规检查 教 教导处导处将将检查检查情况向全校老情况向全校老师师通通报报 并 并 写成写成书书面材料面材料备查备查 四 我四 我们们仍然存在着很大的差距 仍然存在着很大的差距 1 每个教学班留守儿童人数每个教学班留守儿童人数较较多 班主任工作量大 管多 班主任工作量大 管 理理难难度大 度大 辅导辅导后后进进生工作有生工作有时时力不从心 力度欠缺 力不从心 力度欠缺 严严重重 影响教学影响教学质质量的提高 量的提高 2 教教师师的减的减负负意意识识 创创新意新意识识和和创创新能力亟待提高 教新能力亟待提高 教 师师由于缺少外出学由于缺少外出学习习和交流的机会 和交流的机会 长长期期闭锁闭锁在本校的小范在本校的小范 围围内 内 对对外界信息了解太少 造成教外界信息了解太少 造成教师进师进行行创