《嘀哩嘀哩》教学设计.docx

教学内容 歌曲嘀哩嘀哩设计依据 歌曲嘀哩嘀哩，以少年儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，节奏轻快活泼，旋律优美动听、生动的表现了孩子们热爱春天，热爱大自然的愉快心情，本歌曲是一首深受孩子们喜爱的歌曲、在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上和平时的生活中经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能很长这首歌曲，但几乎没有几个学生能完全对唱，出错最多的地方是歌曲的第五第六句，作为本课的教学难点，来设计。通过各种教学形式让学生来掌握教学重难点，以音乐审美为核心，以兴趣为动力，培养学生爱好音乐的情趣教学目标1、 知识目标：学唱歌曲，准确的演唱好歌曲中的第五、六局，掌握前十六的唱法和前十六的节奏2、 能力目标：根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有情感的演唱歌曲3、 情感目标：引导学生在听、唱、表演的过程中感受春天的美，体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美。教学重点指导学生用轻盈而又有弹性的声音演唱歌曲教学难点歌曲第五、第六句（第二乐段的一、二句）教学准备：钢琴、彩色大歌片、多媒体。教学方法：演示法课时安排：一课时教学过程：1、 导入1、 组织教学：学生听歌曲春天来了拍手或只有编动作进教室。2、 师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。（1）出示课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：* 师：你能拍拍它的节奏吗？学生跟琴拍一拍。（设计意图：*）（2） 课件二：黄鹂鸟呀表演我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地要我带他们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。 （设计意图：*）2、 发声练习 听、黄鹂鸟在教大家唱歌呢，我们也去练习一下吧！用歌曲的五六句做发声练习，学生用”嘀哩嘀哩“进行摸唱（设计意图*）3、 学习歌曲师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听（屏幕显示：小黄鹂问：同学们，春天有什么特点呢？ 你是怎样发现的？）1、 欣赏范唱 学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？ 请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲，（春天在哪里）的MTV2、 演唱第一段 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）（设计意图：*）3、 提出要求、进一步巩固 师：歌曲的速度是怎么样的？ 歌曲的情绪呢？那么应用了什么样的声音来表现歌曲呢？对、应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样，师范唱后、学生演唱 （设计意图：*）4、 揭示歌名 师：歌曲的名字是什么呢？ 你能为他起个名字吗？学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘上看到如：嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，他们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌的名字，我们课本上把这首歌的名字定位嘀哩嘀哩把”花形“的歌名贴在大歌片上）（设计意图：*）5、 学习歌谱 师：请同学们自己在心里摸唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？学生分小组学唱前四句歌谱 师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后分组学唱后半部分歌谱，指导学生有感情地完整唱歌谱。（设计意图：*）6、 完整演唱歌曲 请学生自读第二段歌词，找找哪些地方和第一段不同，教师提问后，要求学生用最快的速度背过这首歌词， 完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：（1）、演唱时用什么样的声音来表现？（2）用什么样的表情来表演？（设计意图：*）4、 教学延伸：创编歌词 1、师、春天.，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里完全没有描绘的？（多媒体演示春天的配乐风光片）2. 师：请同学们根据刚才你再屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱，下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学们创编的歌词最动听3. 、分组表演、展示成果。 请部分同学演唱自己创编的歌词4、 学生讨论、选出三组比较好的歌词，用他们的创编的歌词替换下原来的三段歌词请三个同学分别来演唱创编的部分，其他部分由学生齐唱。（创编意图：*）5、 教师小结 今天，我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心