教学论文的写作交流.doc

教学论文的写作交流广州市教育局教研室 许世红 论题是文章的眼睛，选题决定着论文的价值。许多老师都有“想写论文，但不知从何处下手”的感慨，那么怎样去发现问题，确定论题呢？我们首先来看看这个问题。一、选题来源1 从教育主管部门（如省教育厅、市教育局、市教研室等）所拟定的研究课题中，筛选出符合自己教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究。例如：由市教研室所主持的“教学设计与实施活动”的课题研究，从1995年3月开始，已经进行了六年半。第一阶段主要是通过开展一节课或一个单元的教学设计评比，促进教师主动研究教学理论、改进教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学效率。第二阶段则是通过对典型内容、典型课例的教学设计与实施的研讨，让教师逐步从理性的高度理解和掌握各学科、各种基本课型的教学模式，进而建立各种课型的规范化要求，从整体上改进课堂教学，达到大面积提高教学质量的目的。广州教学研究作为地方特色的刊物，其大部分稿件反映的是广州的教改情况，2001年13期中学理科版上共发表数学论文13篇，其中与课型和模式有关的文章就占了10篇。吴岳冬等 *评讲课“QNDZB”模式的构建和实践番禺市教研室陈启华 *高三数学测验讲评课的课型与施教研究 市7中何 勇 不等式的教学中要重视培养学生的能力 执信中学郭伟才 *几何命题教学模式 市教研室崔良儒 *“实验探索结论迁移”模式概念课的教学模式 16中王守亮 *突出主体 提高能力高三数学复习课“自主学习”模式初探广大附中林少杰 *数学教学内容的非线性结构 市教研室罗兴和 数学后进生的学习状况分析与教学对策 市80中刘 健 *初中数学探索性题型教学研究广大附中王 洁 *高三数学复习要加强教学调控执信中学游小蓉 *以课内有效技能训练促进学生良好数学素质的形成天河中学黄建国 *解题教学要注意思维启发与情绪调动汾水中学黄仿青 挖掘隐含条件 培养解题能力增城中学2 各级各类刊物、杂志的征稿（文）启示应成为老师们关注的重点。只有了解各类杂志的特点与要求，才能做到“投其所需”，提高投稿的命中率。例如：广州教学研究主要反映广州市的教改情况，且数学类文章仅占其中的1/12，发表的文章一般不涉及考试研究、数学竞赛、纯解题研究等内容。这就要求老师们要经常阅读有关中学数学研究方面的各类杂志，现将常见的、全国发行的一些数学刊物归纳如下，以供老师们参考。l 数学教育学报天津师大、中国教育学会主办，9所高师院校协办，目前国内数学教育领域唯一的学术性刊物。（季刊，主要栏目有：数学教育概论、展望与争鸣、调查与实验、中学数学教育专题研究、高师基础课教改等。）l 中学数学教与学中国人民大学复印报刊资料（月刊，主要栏目有：素质教育论坛、创新思维训练、教材教法、学会学习、专家提醒、学以致用等）l 数学通报北师大与中国数学会主办（月刊，主要栏目有：数学教育、教学研究、解题教学、高考研究、学习园地、国外数学教材介绍、数学应用、计算机辅助教学等）l 数学教学华东师大主办（双月刊，主要栏目有：教学研究、数学开放题、解题策略研究、考试之窗、编后漫笔、主编见闻等）l 数学通讯华中师大与湖北省数学会、武汉市数学会主办（半月刊，面向高中，单期供教师用，主要栏目有：教学研究、同步参考、新教材论坛、数学应用、专论荟萃、复习参考、课外园地、数学娱乐圈等；双期供学生用）l 中学数学教学参考陕西师大主办（月刊，主要栏目有：教材教法学法、课例点评、教学访谈、教研指南、思想方法技巧等）l 中学数学研究华南师大与广东省数学会主办(月刊，主要栏目有：研究性学习、教材研究、中学数学教学、中学数学解题方法、奥林匹克之窗等)l 中学数学教学安徽师院、安徽师大与安徽省数学会主办（月刊，主要栏目有：教学研究、数学应用、解题方法、教材探讨、数学竞赛、教学论坛等）l 中学生数学首都师大与北京数学会主办（每月分上、下两期出版，上期面向高中生，下期面向初中生，是全国唯一的面向中学生的师院办刊物，主要栏目有：学好基础知识、思路与方法、中学数学建模、趣味数学、数学竞赛之窗、中学生习作、信息技术天地等）l 上海中学数学上海师大主办（双月刊，主要栏目有：教育研讨、应用数学、教学论坛、解题方法、专题讨论、数学问题与解答等）l 中学数学湖北大学主办（月刊，主要栏目有：教材教法教研、教学设计、解题方法与技巧、初数研究、课外园地、短文荟萃、竞赛之窗、学生习作等）l 中学数学月刊苏州大学与江苏省数学会主办（主要栏目有：数学教育、教材教法、专题研究、解题方法、正误辨析、数学应用等）l 初中数学教与学、高中数学教与学扬州大学主办（月刊，主要栏目有：教学研究、学习导引、解题思路、方法与技巧、复习与考试、竞赛园地、错解辨析、学生习作等）另外，还有许多与中学教学有关的杂志，如课程 教材 教法、教育研究、中小学教材教法等，也可以在上面发表数学文章，但难度很大。3有目的地关注一批名家的专著和近作，从中得到启示，触发灵感，找到课题，不少论文就是这样产生的。因此，老师们需要知道一些有关数学教育方面的专著，以及我国数学教育领域较有影响的专家，在购书和阅读时，做到有的放矢。例如：波利亚的名著怎样解题、数学与猜想、数学的发现与似真推理等；中小学生数学能力心理学（前苏联克鲁切茨基）；作为教育任务的数学（荷兰弗赖登塔尔）；中学数学的教与学（美贝尔）建构主义观点下的数学教学（美戴维斯等）。还有一些教育学、心理学方面的名著，如：怎样培养真正的人（前苏联苏霍姆林斯基），发生认识论原理（瑞士皮亚杰），超越IQ人类智力的三元理论（美斯腾伯格），学习的条件和教学论、教学设计原理（美加涅）等。国内经常被引用的一些书籍，如：数学方法论选讲（徐利治），数学教育研究导引（张奠宙主编），数学教育研究与写作导论（张国杰等），数学解题学引论（罗增儒），认知科学、建构主义与数学教育（郑毓信，梁贯成），数学文化学（郑毓信，王宪昌，蔡仲），学习论学习心理学的理论与原理（施良方），教育心理学（邵瑞珍主编），学与教的心理学（皮连生主编），教育建模（查有梁），现代教学论发展（钟启泉编译），解读等。另有数学教育个案研究的书籍陆续发表：数学素质教案精编（张奠宙编），哈佛数学教育案例（上海教育出版社），数学教育个案学习（李仕奇编，华东师大出版社），中学数学教学案例（罗增儒，陕西师大出版社），也请老师们关注。老师们在阅读时要注意查看文后的参考文献，看看哪些文章、书籍被引用的较多，可以买来自己收藏，作为自己练笔时的参考资源。另外，还有一些数学家（如：张景中等）写的科普读物也可买来收藏。4撰写论文的过程是以实践为基础，深入分析和总结教育、教学中的现象，从而揭示其本质规律的过程，因此，选题自然来源于数学教学的各个环节。从研究大纲和教材，到研究教法与学法、学生与学情、习题与解题、考试与命题、感想与体会等等，值得研究的课题处处皆是，下面举例说明。（1）以时代热门话题（如：素质教育、创新思维、课程标准研制、教学改革的实验与探索、开放型问题、研究性学习等）作为选题来源下面一些论题供老师们比较研究： “数学素质教育面临的几个问题” “素质教育与数学第二课堂活动” “谈数学教育中非智力因素的培养” “数学教学中必须重视数学思想方法的教学兼谈化归和转化思想的渗透” “数学教学中培养学生的数据意识” “培养学生创新意识一例” “注重数学解后感 培养创新思维” “培养学生创新能力的两点体会” “从一道例题的多种探求及推广中培养学生的创新能力” “创设纠错情境 培养思维的批判性” “珍视学生创新思维的兴奋点”等。以广州培英中学的“直线与圆的位置关系”复习课为例，来讲解。（2）以教材研究和教法研究作为选题来源研究教材、教法是教师教学工作的核心内容。虽说“教无定法”，但“教学有法”，因此，这里有大量的文章可做。下面的一些论题供老师们比较研究。“对新教材中加强反证法教学的几点看法” “试验教材第二章函数的教学体会”“椭圆、双曲线第二定义的创新教学设计” “例说数学课堂活动的设计” “关于一道高中课本例题的商榷” “代数概念的特征研究及其教学启示” “平行线分线段成比例定理教学后记” “浅谈到位的课堂提问” “利用计算机进行发现教学的一次尝试” “变数学问题为实际问题是培养学生能力的一条有效途径”等。如：广州大学附中施永红老师的“点到直线的距离公式”教学设计与说课实例。（3）以解题思想、方法与策略作为选题来源学习数学离不开解题。“解题教学”是中数教学的核心内容之一，涉及中数解题方法与技巧的课题是无穷无尽的，在各种刊物中很有市场。下面的一些论题供老师们比较研究。“波利亚解题表对解题过程的调控一例” “关于避免分类讨论的几点思考” “以错纠错的案例分析” “浅析隐含条件的制约作用” “含有绝对值问题的变通求解策略” “求函数值域的通法与特法” “正解后的回味” “反例的功能及其价值” “用数学发散思维探究等差数列问题” “反思通解，引出简解，创造巧解”等。以华南师大附中李兴怀老师的“参数问题”习题课为例来讲解。（4）以学生的学法作为选题来源学生是教师最具体、最活跃的研究对象，学生的想法也许是幼稚的，但其中常常蕴涵着创造的火花；学生的解题思路也许是笨拙的，单这往往是聪慧的起点，学生的提问有节外生枝的地方，但往往能弥补教师思维上的疏忽，就连学生的解题错误，也有一定的研究价值。目前，个案、案例的收集与分析是数学教育中的热点问题。下面的一些论题供老师们比较研究。“思维受阻的解脱策略” “如何克服识图困难” “凑定和或定积的若干技巧” “倒数变换在解题中的技巧” “数学公式变形要讲究三有” “不等转化为相等的有效方法” “实现命题等价转化的途径和方法” “勤学、乐学才能善学” “给学生机会，让学生参与例谈让学生在错题改造中提高创新能力” “别让学生为无米之炊关于提问的思考之一” “提出问题数学创新的基础” “问题意识数学创造性思维的源泉” 等。罗增儒 “以错纠错”的案例分析 中学数学教学参考 2001.9张国坤 由学生提问引发的一次教学创新 中学数学教学参考 2001.11（5）以复习、考试和命题作为选题来源考试是评价的一种重要手段，研究考试及其命题也是一个不容忽视的课题，下面的一些论题供老师们比较研究。“倡导探索 鼓励研究2001年中考数学探索型试题的新特点” “中考几何题探源分析” “高考数学命题改革趋势之我见” “小议高考试题的不足” “影响数学考试成绩的十种心理” “注重高考应试技巧 防止答题隐性失分” “高考数学综合训练（一）、（二）、（三）” “综合题新编选登” “例谈创新型试题及解法” “数学问题与解答”等（6）以竞赛作为选题来源“利用基本图形解竞赛题” “善用基本结论快速突破平几赛题” “一个不等式的否定、修正与推广” “用不变量解竞赛题” “建立目标函数解两例竞赛题”等。（7）以现代教育技术的应用作为选题来源“计算机辅助数学教学的误区及反思” “数学CAI应遵循的原则” “TI92Plus对梯形中位线定理的推广问题研究” “利用WORD制作数学多媒体课件” “感知规律在中学数学CAI中的应用” “图形计算器辅助数学教学之点滴”等。二、构思大纲 写出初稿1一旦选定了课题，就