浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)C卷.doc

浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础训练 (共12题；共32分)1. （2分）在食物链的传递过程中，能量越来越少，而农药残留却（ ） A . 富集B . 减少C . 消失D . 不变2. （2分）如图表示某生态系统的食物网简图，下列叙述正确的是（ ） A . 该食物网中共有五条食物链B . 最长的食物链是草食草昆虫青蛙蛇免取青蛙C . 该食物网中的每一种生物都只位于一条食物链上D . 如果蛇遭大量捕杀，则短时间内青蛙的数量会增多。3. （2分）生态系统中的物质循环是（ ） A . 反复出现B . 单向流动C . 逐级递减D . 周而复始4. （2分）流经一个生态系统中的能量是从（ ）固定太阳能开始的 A . 非生物B . 生产者C . 消费者D . 分解者5. （2分）从物质循环的观点看，人体内碳元素的最终来源是（ ）A . 食物所含有机物中的碳B . 非生物界中的碳酸盐C . 大气中的二氧化碳D . 生态系统中生产者6. （2分）下图是某草原生态系统中的几种生物间的食物关系，如果大量捕杀蛇会导致（ ）A . 鼠的数量减少B . 草产量增加C . 羊的数量减少D . 人口增加7. （2分）在一个相对稳定的生态系统中，储存能量最多的是（ ） A . 生产者B . 消费者C . 分解者D . 动物8. （2分）生态系统中的消费者是指（ ）A . 以生产者为食的动物B . 以食草动物为食的动物C . 自己不能够制造有机物的生物D . 直接或间接地以绿色植物为食的动物9. （3分）在一定区域内，各种生物之间由于_关系所形成的联系就叫做食物链，食物链通常是由_开始的；后一个环节的生物与前一个环节的生物之间的关系是_ 10. （2分）如图表示某生态系统中生物之间的食物关系。据图回答：（1）该食物网中共有_条食物链。 （2）该生态系统受到某种毒物干扰时，_受到的毒害最大。 11. （3分）物质在生物与无机环境之间可1流动，而能量的流动则是2 的，3的。12. （8分）按照“五水共治、治污先行”的原则，我市许多河道内放置了水生植物生长的平台生态浮岛，用于治理水的富营养化污染，水的富营养化污染是由于水中的N、P等富营养化物质过多而导致藻类过度繁殖造成的。某科技小组探究生态浮岛，设计了如下实验（如图所示）。A水池浮岛面积2平方米 B水池浮岛面积4平方米 C水池无人工浮岛步骤1：分别设置3个边长为4米的相互隔离的正方形水池，注入取自同一河道的相同体积的河水；步骤2：在A、B水池分别放一个面积为2米2、4米2的生态浮岛，（浮岛上种植相同密度的美人蕉），C水池没有生态浮岛。步骤3：从放置生态浮岛开始，期间对三个水池进行了6次水中叶绿素A含量检测。并对检测结果进行处理，如图乙所示。（注：藻类富含叶绿素A，因此水中叶绿素A含量通常作为检测水体富营养化污染的指标。）（1）生态浮岛上种植的所有美人蕉构成一个_。（2）根据实验结果可知生态浮岛对藻类的减少量在_季最明显。（填：“夏”或“冬”）（3）关于生态浮岛抑制藻类等浮游植物效果显著的可能原因是： 。（填序号）A . 浮岛植物吸收水中的N、P等，减少水体富营养化B . 浮岛植物使水中含氧量下降，会导致水中生物缺氧死亡C . 浮岛遮光，削弱进入水体的光照（4）本实验设计中无法完成探究的是 。（填序号）A . 生态浮岛的净水效果与植物的种类是否有关B . 生态浮岛的净水效果与植物种植密度是否有关C . 生态浮岛是否具有减轻水体富营养化，净化水质的作用D . 生态浮岛的净水效果与浮岛在水域中的覆盖面积是否有关二、 自主提高 (共3题；共19分)13. （10分）如图是生态系统的碳循环示意图，图中AE代表生态系统中的某些成分，表示生物的某些生理过程请据图回答问题（1）图中最基本最关键的成分是_，它能通过将大气中的二氧化碳转化为有机物，促进碳循环 （2）碳主要以_的形式参与物质循环碳元素通过生理过程_（填数字）由生物体进入无机环境 （3）请写出该生态系统中的食物链_（用箭头和字母表示）属于次级消费者的是_（填字母） （4）生态系统中各种成分并不是一成不变的，在此生态系统中若D的数量突然减少，则其他生物短时间内也会减少的是_（填字母）若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是_（填字母） （5）_和_将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体 14. （4分）当前大量物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性正在不断减少。科学家调查了影响脊椎动物灭绝的常见原因，结果如下表所示：类群每一种原因所占比例生境消失过度开发物种引进捕食控制其他还不清楚哺乳类1923201136鸟类2011220245爬行类532420021鱼类354300427(注：生境消失指各种因素引起的森林和草地等大面积减少）请根据以上信息回答：（1）表中的“生境消失”是指在_(填“种群”、“群落”或“生态系统”)层次上对生物生存的影响。（2）从上表数据分析，全球生物多样性的减少首先通过食物链的缩短或减少，降低生态系统的_ 能力，从而破坏生态平衡。（3）如果要比较上表中的“生境消失”、“过度开发”和“物种引进”三大原因分别对脊椎动物物种灭绝的影响程度，那么应对上述数据先进行_处理，再对处理结果进行比较。根据你的分析，上述三大原因中的_是影响最大的因素。15. （5分）4000年前，曾有过一个经济繁荣、显赫一时的文明古国-巴比伦王国，该国森林繁多，资源丰富，自然环境优越，但由于人口剧增，森林被砍，耕地扩大，结果造成水土流失，河道阻塞，连年洪水成灾，终于使土壤沙漠化、盐碱化，致使该国变成一片废墟。根据上文回答下列问题。（1）该国的生态平衡被破坏，是由于失去了森林的哪些主要作用？_。（2）造成生态平衡被破坏的直接原因是（ ）A . 自然因素B . 生态系统的调节能力有限C . 人口剧增D . 对自然资源的不合理利用（3）这个历史事实给我们什么启发？_。（4）要使一个国家的生态环境比较优越，农牧业生产比较稳定，其森林覆盖率至少要达到_以上。第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础训练 (共12题；共32分)1-1、2-1、3-1、4