学前教育原理复习

随堂练习1,1.一般衡量社会文化水平的指标是A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指A.个体社会化B.人类的延续C.社会的发展D.知识的传播3.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是A.工业社会初期B.工业社会C.现代社会初期D.现代社会,4.人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是A.文化B.政治C.经济D.教育5.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性,6.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明A.身体发育决定心理发展B.心理发展影响身体发育C.身体发育影响心理发展D.心理发展决定身体发育7.认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具属于A.人本位的儿童观B.社会本位的儿童观C.神本位的儿童观D.教育本位的儿童观8.教育家卢梭提出的教育方法是A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法,9.世界上第一所幼儿园的创立者是A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于A.感知运动阶段B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段D.形式运算思维阶段11.夸美纽斯的主要著作是A.母育学校B.童年的秘密C.人的教育D.林哈德与葛笃德,12.提出“最近发展区”理论的教育家是A.蒙台梭利B.维果斯基C.杜威D.裴斯泰洛齐13.“教学做合一”教学方法的提出者是A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴14.“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的A.纯真性B.教育效果的长期性C.精神生产性D.多重角色性,15.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( )A教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 16.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( )A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系,17.一般衡量社会文化水平的指标是( )A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 18.我国传统教育的最高目标是( )A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展,19.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( )A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 20.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性,21.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( )A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 22.进步主义教育家杜威的教育著作是( )A.民主主义与教育 B.教育漫话 C.人的教育 D.爱弥尔,23.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( )A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 24.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( )A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用,25.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是A.语言法B.范例法C.参观法D.讨论法26.儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教学方法是A.发泄法B.角色扮演法C.直观形象法D.批评惩罚法27.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是A.自然后果惩罚B.剥夺性惩罚C.生理性惩罚D.体罚28.家庭是儿童成长的第个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的A.率先性B.丰富性C.终身性D.深刻性,29、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是A.伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.合同关系