践行北京精神 红领巾在行动-活动方案.doc

践行北京精神 红领巾在行动 北京精神活动方案为使学生深刻领会“北京精神”的基本要义、丰富内涵、重要价值和现实意义。我校把学习践行“北京精神”作为学校德育的重要抓手，贯穿到学校教育教学全过程，结合“知丰台、爱丰台”的具体行动，为培养具有“北京精神”的新一代首都青少年，开展“践行北京精神、红领巾在行动”主题教育活学习宣传 了解北京精神1.组织教师认真学习关于在全市中小学和中等职业学校中广泛开展“培育和弘扬北京精神”主题教育活动的通知文件，利用结业式，带领学生理解北京精神含义，学习北京精神50问读本，全面贯彻落实文件要求，使师生深刻领会“爱国”是北京精神的核心，“创新”是北京精神的精髓，“包容”是北京精神的特征，“厚德”是北京精神的品质，准确把握“北京精神”的深刻内涵。2、注重宣传，营造良好氛围。通过广播、校讯通平台等形式，大力向家长和学生推广，营造良好的学习氛围和社会氛围。（二）寒假学生自主开展活动 培育弘扬“北京精神”1、学校主题活动为了丰富寒假生活，引导中小学生培育、体验 “爱国、创新、包容、厚德”的北京精神，结合国学诵读活动，我校分年级开展“践行北京精神、红领巾在行动”活动。年 级活动主题活动内容一至三年级诵读国学经典 培育爱国情怀1. 背诵下发古诗。2. 给古诗配画。格式要求：A4，纸张颜色不限。3. 和家长一起收集写北京的诗歌。四至六年级发现古都魅力 感受北京精神 1. 背诵下发古诗。2. 寒假游北京，读书、读报，制作手抄报或剪贴报或照片。3. 格式要求：A4，纸张颜色不限。2、结合心理中心活动 寒假沙燕心理网/开展了 “心手相牵，共享成长”的主题活动，请同学们上网注册，踊跃发表自己的看法。具体步骤：（1） 要求同学在本校所建主题帖下面跟帖讨论即可。此外，同学们也可另外单建主题，大家一起讨论；还可参与其他学校的主题贴讨论。3、“小手拉大手、假期走北京”活动以中小学生社会实践活动指导手册为指导，动员学生开展“小手拉大手、假期走北京“活动。深入社会大课堂，从走进北京开始，了解北京、学习北京、热爱北京，把热爱祖国的情怀具体到爱首都、爱家乡的实际行动中。（1）送祝福行动结合小学生实际，采取送福字、春联、祝福语、慰问信、一件自己制作的小礼物等形式，为本校离退休教师、友邻共建单位、等送上体现北京精神的新春祝福，京外过年的队员要向周围亲朋积极宣传，把北京精神带回家乡。（2）送平安行动与家长一起主动到社区（居委会、村委会）报到，小手拉大手、一起宣传文明礼仪，宣传科学安全燃放烟花爆竹、预防煤气中毒，人人争当践行北京精神的“社区小楼门长”、“红领巾小宣传员”、“环保小卫士”、“文明小引导员”、“社区文明小使者”，并参加区级“社区文明小使者”评选活动。开学上交“未成年人假期回社区（居委会、村委会）报到考评表”和活动照片。（3）送健康行动为身边的伙伴、亲人送上孝心和关爱，在家里主动问好，自己的事情自己做，帮助家长做家务活，与亲人和伙伴一起学习健康知识，一起运动健身，一起创编体现北京精神的童谣，争当践行北京精神的“爱心小使者”、“家庭小孝星”。开学上交“中小学生假期在家表现评价表”和活动照片。（三）新学期结合学校特色 创新开展活动（2月14日至7月13日）1. 将“北京精神”有机融入课堂教学。充分用好我爱北京、我爱丰台等地方课程教材，尝试开发能体现学校特色的“北京精神”校本课程。2. 纳入学校德育工作计划。紧紧围绕“培育和弘扬北京精神”的主题，充分利用主题班团队会、国旗下讲话、重要节日等时机组织师生学、议、讲、谈“北京精神”。采取编童谣、讲故事、绘画、征文、演讲等多种形式，广泛开展符合青少年身心特点的活动。3. 充分结合“国学经典诵读活动”，从国学中挖掘“爱国、创新、包容、厚德”内涵，把“北京精神”融入国学课程。4. 结合校园心理剧大赛、英语口语创新赛、少工委开展的“争当四好