清平乐 村居.docx

清平乐 村居琅小明发 沈焱菲一、 教学目标1. 了解宋词的特点，正确、流利、有感情地朗读宋词，感受宋词的魅力。2. 结合图理解宋词的意思，感受宋词的意境美。3. 激发学生对吟唱宋词的兴趣。二、教学重难点1.了解宋词的特点，区分唐诗与宋词的区别。2.通过这首词理解辛弃疾写词所表达的情感。3.能有感情的吟诵、学唱、工整书写本首词。三、教学准备1.课件2.预习要求：（1）了解宋词的特点，知晓词牌名，并搜集一些词牌名。 （2）正确、流利的诵读课文。结合图说说自己已经读懂了哪些字和句子的意思。（3）四人一小组，明确组长的职责，组织好组内的活动。四、教学过程（一） 了解宋词1.还记得我们之前学过的唐诗村居吗？（出示）齐读村居2.今天我们要学习的一首宋词也是写乡村生活的，出示清平乐 村居，（板书：词） 唐诗和宋词有什么不一样的地方呢？预设（1）题目 宋词的题目由两部分组成，我们把题目的前部分叫词牌名。师：谁对词牌名有研究？（词的曲调名称叫“词牌”）（你的预习很充分。你一定是爱读书的孩子，课外知识了解的很多。）师：词牌名其实就是这首词的曲调和节奏。我们来听几段。 这一曲给你什么感觉？这一曲呢？师：不同的词牌名代表不同的曲子。故它又称“曲子词”。（板书）你还知道哪些词牌名？指名说。出示一些，一起读。师：在这首词中，清平乐是词牌名，村居才是词的题目，在书写的时候，中间要空开一格；朗读时也要稍作停顿，谁来读？一起读。（2）词分上下两个部分师：它有很专业的名字叫上阕和下阕，也可以叫上片和下片。（3）字数不相等，长短不一师：所以词又叫“长短句”（板书）3.今天我们就跟随宋代词人辛弃疾，到一座乡村走一走，看一看。（三）吟诵宋词1.谁想给我们读读这首词？ 指名读。预设：（1）剥是多音字，当它表示去掉外面的壳或皮时，读bao，另外一个音读bo，组词。这里读剥莲蓬。师：“莲蓬”我们平时念轻声，这里念peng是为了诗词平仄、押韵的需要，让词读起来更流畅。谁来读？ （剥莲蓬变色）2.还有谁也想来吟诵整首词？3.我听出来了，你在读的时候特别注意了停顿，但停而不断，使得整首词很有节奏感。留意这些标红的停顿号，我们一起读。4，一停一顿间，村居的画面就浮现在我们眼前了。除了这样一停一顿的读，还可以把韵脚拉长了读。（范一行）。自己试试。谁愿意跟老师合作着读一读？你想怎么合作？5.有节奏地读，拉长韵脚读，读着读着，词的韵味也随着流淌出来。一起来。（四）理解词义1.我们常说“诗中有画，画中有诗”，词也是如此。通过预习，结合图说一说，你已经懂了哪些词语或句子的意思。交流：预设（1）茅檐低小，溪上青青草。生：从图上我明白了这个茅草房的屋檐很矮，房子很简陋。门口有一条小溪，两岸的草绿油油的。师：从茅檐低小中，我们可见这户人家生活并不富裕，比较贫穷。门口除了碧绿碧绿的青草外，你还能看到什么？生：远处有一片竹林，还有满池的荷花开得正旺盛呢。师：借助想象，透过简单的文字就能看到丰富的画面，你来读这一句。师：这就是乡村，这就是村居。一起读第一句。（2）大儿、中儿、小儿师：这可真是一个勤劳能干的大儿子啊。二儿子也是多么的心灵手巧啊。师：词中是如何形容小儿的？（无赖）这里的“无赖”是说小儿不好吗？从哪看出？（最喜）（板书）“无赖”实则是对小儿的爱称呀。师：你看这调皮的小儿子正趴在溪边地草地上剥莲蓬呢。小儿子也许一会儿（趴在草地上够着莲蓬），一会儿（躺在草地上吃着莲蓬），一会儿（开心的在地上打滚呢），我们的眼前仿佛出现一幅幅生动的画面，这就是语言文字的魅力！（3）翁媼生：从图中我知道了翁媼指这对老年夫妻。师：这是一对白发苍苍的老年夫妻。翁表示老爷爷，因为它的上面是一个“公”。教学生字“翁”，写的时候要注意下面两个习，右边的要写大一些才好看。和老师一起写这个字。 媼表示老奶奶，因为它是女字旁。师：有时我们判断词语意思也可借助字形来理解。这老两口一边喝着酒，一边用着吴地方言相互聊着天，一副很亲热的样子，这就是“相媚好”。（4）师：这一对老夫妻坐在茅草屋门前，欣赏着这美丽的风景，沈老师做媼，谁来做翁？老头子，你看我们的生活多幸福，三个儿子各有所长，这都得感谢你平时的教导啊！生接着对话。他们已经完全被这温馨、美好的生活所陶醉。（板书：醉）师：这就是词人笔下的村居，这就是普通老百姓的乡村生活。一起来。2. 现在你能说说这首词所描绘的情景吗？下面就请我们四人小组合作学习，出示学习要求，指名读。学生写，（如果有困难的同学请悄悄地问组长拿一个锦囊妙计哦！）哪个小组愿意分享？合作学习也是学习的一种方法。3.这样的生活（幸福、美好、安宁）4.（指课题）这就是安居乐业的乡村生活，一起读（课题）5.告诉大家，写这首词时，当时词人生活的年代是这样的，请一位同学给我们读一读。想想村居的画面，你有什么想说的？7.带着作者的情感一起吟诵。（五）吟唱宋词1.每一首宋词都是一首可以吟唱的曲子，让我们先听一听。自己跟着唱。2.我们一起来小声的跟着吟唱。3.让我们用笔记录下作者这美好的心愿。在写之前，沈老师先给大家看看我们班小小书法家的创意写作。下面请同学们拿出纸，用你喜欢的方式抄写或默写这首词。展示。看来，我们五（ ）班的书法家也不少呢。（课后我们同学可以把自己的作品粘贴到