语文苏教版六年级上册13女郎织女

课题13牛郎织女 （两课时）课型阅读课时共22课时第21,2课时学习目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。2.引导学生学习生字，积累词语。3体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。学情分析重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。易混、易错点：1、民间故事与神话故事的区别。2、正确区分“衰”与“衷”字的音、形、意。 学生认知基础：对于牛郎织女这个民间故事学生已经耳熟能详。时间分配学15 讲10 练15教法与学法自主学习法、探讨法、小组合作学习等教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进活动一：初读课文，学习生词。1.自由朗读课文，读准字音，读顺语句。2组内轮读生词，读准字音。嫂子 牛棚 衰弱 趁机 挣扎 气势汹汹3展示质疑。活动二：通读课文，走进传说。1. 学生默读课文，思考：课文主要讲述了一个什么故事? （小组内交流故事的主要内容。） 给课文分段，根据课文内容用小标题概括段意。（小组交流，指名回答）牛郎老牛，相依为命 ， ， 王母严惩，隔河相望活动三：再读课文，了解人物特点。 1学生自主概括。牛郎： 织 女： 老牛： 王母娘娘： 2组内交流。3全班交流。活动四：检测反馈1、学生完成习字册。2、完成有关练习。心急如( ) 一见如( ) 料事如( ) 守口如( ) 度日如( ) 一贫如( )第二课时一、复习检查，指名回答问题。二、品读感悟。活动一：研读课文，体味情感。1.品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？2.组内交流。 3.班级展示。活动二：复述课文，再现故事。1读读课文，根据课文内容排列下列小标题。（ ）牛郎喂牛，老牛诀别 （ ）相遇相知，结为夫妻（ ）牛郎老牛，相依为命 （ ）天河永隔，七夕相见（ ）王母严惩，抓走织女 （ ）男耕女织，日子美满（ ）老牛指点，见到织女 （ ）心急如焚，追赶被阻2组内根据上面的小标题练习复述课文。3班级展示。活动三：走出课文，拓展延伸。1组内交流。2全班展示质疑。感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。3、交流有关牛郎星、织女星的资料。四、检测反馈，写话训练。第一课时一、谈话导入。1、每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。2、板书课题。二、初读感知。活动一：初读课文，学习生词。（出示自学要求）1.自由朗读课文，读准字音，读顺语句。2组内轮读生词，读准加点字的读音。活动二：通读课文，走进传说。1. 默读课文，思考：课文主要讲述了一个什么故事? 给课文分段，根据课文内容用小标题概括段意。活动三：再读课文，了解人物。1读读课文，至少用一个四字词语评价故事中的主人公。活动四：检测反馈1. 描红练习：习字册第一部分。注意写字姿势，看清生字字形。2.照样子写词语。例：暴跳如雷第二课时一、复习检查。说说故事中都写了谁，各有什么特点。二、品读感悟。活动一：研读课文，体味情感。1.品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？活动二：复述课文，再现故事。1读读课文，根据课文内容排列下列小标题。2组内根据上面的小标题练习复述课文。活动三：走出课文，拓展延伸。1回忆课文内容思考：为什么要设计王母这个人物？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？四、检测反馈。我们想对织女和牛郎说些什么祝福的话？写下来与大家分享。五、布置作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。2.查找其它美丽的传说故事。课后反思得：教学中，我引导学生从对课文的阅读理解，拓展到其他民间故事白蛇传、梁山伯与祝英台、孟姜女，通过师生平等的对话，学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民追求美好、幸福生活的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观做人要勤劳善良 ，要勇