《认 识 钟 表》教学设计.docx

认 识 钟 表教学设计知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教 具：自制课件，实物钟。学 具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。教学时间：2课时第一课时教学目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数，教学过程： 一、创设情景，激发学习愿望。同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲）猜猜它是谁？今天我们就和他们交朋友吧！（板书课题）二、联系生活，感知钟表面。1、观察钟面：钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。2、学生汇报：有112个数字（点击闪烁）。有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。三、依托经验，自主探究，认读整时、半时。1、刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。2、小组讨论：学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。3、黑板上贴出相应的六个钟面。哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？4、生汇报。（学生互相评价），师引导。5、同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？ （学生到黑板前整理钟面）（整时的分一类，半时的分一类）6、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半。（点击闪烁）。四、反馈练习1、刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半）“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。2、小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。五、认识时刻表示法。1、示范时刻表示法：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30）2、找朋友游戏师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）六、实践活动：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合