师生共建和谐课堂学1.doc

师生共建和谐课堂“语文课标”在阐述课程的基本理念时也特别提出“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。倡导自主、合作、探究的学习方式，可见“语文课标”对合作学习也是十分重视的，杜郎口教育更证实了这一点。我选择了小学语文合作学习研究的课题。目的旨在通过合作学习，使学生获得基本的语文素养，顺利的完成课堂目标。经过自己长期理论学习，确定课题由本班作为实验班级。呈报课题研究方案与计划。具体如下：一、依托课堂教学、建立合作支架。 我班立足于科研兴班，以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，使班内形成浓厚的学改教改的氛围，教师树立终身学习观，树立了 “自主、合作、探究教育理念”，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习，使学生在合作中学，学习中得到发展。既学到了知识，有促进了学生的个性发展。 1、学习小组我班在本学期初，完成相对稳定地合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好合作学习的培训，在座位编排上根据知识和能力上的差异，在实验班将学生分成5个学习小组。依据“组间同质，组内异质”或“组间异质，组内同质”的原则，每小组四4-5人，有组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。 2、课堂教学。课堂教学引路，本学期，通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评可议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索。课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。学生在寻找的过程中充分体现着合作，而答案的获得又使他们体味到成功的喜悦。 本学期承担实验班的实验教师准备公开课，围绕合作学习举行12次公开课观摩交流活动。 3、课外活动。学科活动课是学生展现合作学习极好的阵地。每次活动课，都是学生自行组织编排的。如朗诵会、口头即兴作文比赛、课外阅读比赛、诗朗诵、故事会、合作手抄报等等。让学生们在活动中获得收益。 二、加强理论学习，提升教研水平。 要实施科研兴校，更好地做好课题实验研究工作，必须有不断更新的理论知识，对理论知识不断加强学习，提升教科研水平。为此，本学期计划采取多种方式武装头脑：1、主动学习建构主义合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为中心的思想，特别是围绕合作学习搜集资料，充实理论水平。2、开展好课题组理论学习活动，本学期向有经验的的老师学习，搜集合作学习的理论资料，取长补短达到共同进步。3、建立合作学习试验课题交流会，组织有经验的教师对自己的资料案例分析研究，提供交流平台，营造交流探讨的学术氛围。4、认真进行教学反思，不断总结经验，要求自己在实验过程中，勤思考，多动笔，积极撰写教学反思，案例和论文，从而提高了自己的素质，初步形成论文案例集。三、深化课题研究，探索有效模式。 主动 探索课堂教学，构建有效的合作学习教学模式，为我班合作学习的全面推广 面总结提供了有价值的经验，初步拟订课堂教学模式实施方向如下：第一步、教师创设情境，出示要解决的问题；第二步、学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给与必要的提示与辅导。第三步、小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。第四步、以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。第五步、教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的奖励及批评。以人为本，关注学生的情感体验；启迪思维，培养学生的合作学习能力；教学方式多样化，把合作学习教学理念和新课程理念融合并贯穿在