PEP小学英语三年级下册Unit 2 Part A.doc

小学英语课堂教学教案设计上课内容 PEP教材三年级下册第15页 一、教材分析：PEP小学英语三年级下册共有六个单元，主要注重对三年级学生的语言知识能力培养，和学生的兴趣的培养，及日常用语在实践中的正确运用。本单元的话题是家庭，本课是第一课时，主要内容是学习家庭成员的单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man ,woman。在词汇教学上，根据学生特点，设计了轻松愉快的语言活动，通过琅琅上口的歌谣，富有童趣的表演，让学生体验语言。启发思维，发挥学生的想象能力，使学生学习语言的同时，可以在课堂上给予运用和实践。教材设计了几个教学活动：Lets talk ,Lets do ,Lets sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。二、学生分析：本课的教学对象是小学三年级的学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的实践较短，主要以形象思维为主，因此，老师应课堂设计的生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力，多采用具体和观的教具。经过一个学期的学习，三年级大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，而且也掌握了一定的学习英语的方法，但也有些学生由于遇到困难。学习态度不端正，也有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。从语言水平上看，学生已学过简单的句型 “This is.”“It is . .”。在此基础上，老师在教学过程中可以引导学生了解与本课时相关句子单复数和人称代词的变化。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。老师应该考虑到小学生生动活泼的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设计丰富多样的的教学活动及形象思维活动，让学生在玩中学，学中用。本课的设计宗旨是通过听、说、读、写、演、做等形式，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。三、教学目标：（一）知识目标： 1.能听、说、认、读家庭成员单词：father (dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man ,woman.（二）能力目标： 1.能够用英语来介绍家庭成员。 2.能了解dad, mom , grandpa , grandma是更多用于日常的口语中。（三）情感目标： 1.通过活动，进一步培养学生学习英语的兴趣，是学生乐于参与课堂活动中。 2.通过创设情境，增长课外知识，激发学生热爱自己的家庭成员的美好感情。 3.引导学生在家里要乐于帮家人做家务，体贴家人，关心家人及养成尊老爱幼 传统美德。四、教学重、难点：（一）教学重点：1.掌握本课时新单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man ,woman.2.能听、说、认、读词汇father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man ,woman.（二）教学难点：1.家庭成员单词的认读，了解口语和书面语不同的表达。五、教具准备： 老师准备好本课时新单词的相应图片、单词卡片和教材相配套录音带和LiPing家的全家福。六、教学过程：Step 1 Warm up:(1 minutes) 1. GreetingsTeacher: Good morning， boys and girlsStudents: Good morning， teacher Teacher: How are you today?Students :Fine ,Thank you ,and you?Teacher :I am fine ,thanks.Step 2 Presentation:(20 minutes)1.教学新单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma).1.1 老师出示Liping图片问学生：whos this girl?让学生回答：She is Liping并把图片贴到黑板上。1.2 老师出示father(dad).mother(mom)的图片，问学生：Who is she/he?引导学生说出He is Lipings father(dad).She is Lipings mother (mom).并把图片贴到黑板上。1.3 老师出示单词卡，让学生认读father，dad，mother ，mom让学生把这些单词卡贴到黑板相应的图片下面，老师重复带读学生读单词，并向学生说明dad，mom多用于口语之中。1.4 老师对学生说：There are other two people in Lipings family .问学生Do you know who they are?可以让学生猜猜。再出示grandfather(grandpa).grandmother(grandma)的图片并重复带读单词，并把图片贴到黑板上。1.5 老师出示单词卡，教学生重复读，并让学生试着把单词卡grandfather(grandpa).grandmother(grandma)贴到黑板上相应图片下面，并向学生说明grandpa，grandma多用于日常口语中。1.6 巩固以上教过的新单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma).老师叫几位同学上来，分别拿着卡片father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)让学生听老师指令。老师说Show me your .学生听到指令立即高举起相应的卡片并大声说He is my .She is my .举错的同学退出游戏，让其他同学接上。【设计意图】：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激发起学生们的学习兴趣和积极性，特别是能调动学生的参与热情。2.教学新单词：man，woman.2.1老师出示男人和女人的图片，问学生是男人还是女人，再出示man ，woman的单词卡，并教学生重复读。22巩固man和woman新单词：老师把男人和女人的图片贴到黑板上，让学生把man和woman的单词卡贴到男人和女人相应的图片下面，贴错的同学退出，其他同学接上。3.老师播放本课时的配套的录音带，让学生听一遍再跟着录音机读。听完录音后，老师拿着LiPing家的图片问全班同学Who are they？全班同学一起用本课时的单词回答： He is LiPings.She is Lipings .Step 3 Practice:( 10 minutes )1.Listen and sing：老师播放歌曲“father and mother”。教学生反复得唱，再让学生跟着录音机唱，老师可以鼓励学生把其他家庭成员如grandfather和grandmother也编成歌曲，并鼓励学生表演给大家看。 【设计意图】：在游戏和音乐中，调动学生积极性的同时让学生在玩中学，学中用。并培养了学生的创造能力。2.Listen and choose:老师请两组或者三组学生上来，每组两人，老师让一名学生读出黑板的单词，叫另外一名学生要根据所听到的单词后从黑板上取下该单词卡片，拿错的一组退出，让另外一组接上。拿到最多单词卡片并正确的组员给予奖励。 【设计意图】：此活动新奇、有趣，需要全组同学的全力协助，能培养学生们的竞争意识和合作精神，并能对听、说、认、读进行综合考查。Step 4 Extension:(7 minutes) 过家家游戏：老师让学生角色扮演，由两个或四个同学一组。老师创设一个情景：假如有同学或者朋友到自己家里玩了，让学生用本课时所学的关于家庭成员的单词来向同学或者朋友介绍自己的家人。 【设计意图】：运用孩子们既熟悉的游戏来巩固单词，利用孩子们好玩的特点，既能激发起孩子们的学习兴趣和积极性，又能让孩子们在玩中学习及巩固单词。Step 5 Ending:(2 minutes)1.Singing：1.1全班同学一起唱“father and mother”。2.Homework:2.1听读今天所学的6个关于家庭成员的单词。2.2用今天所学的关于家庭成员的单词来向同学、朋友介绍自己的家人。2.3回家唱熟“father and mother”。七、板书设计：Unit two My familyPart A Lets learnmother（mom）Father (dad)图片 图片Grandmother (grandma)Grandfather (grandpa)图片 图片womanman图片 图片八、教学反思: 小学英语课是活动课，每一个步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好的好玩、好动、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，是活动面向全体学生。让每个孩子都动起来，融入到教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐