语文人教版五年级下册《桥》第二学时教学设计.docx

五年级语文下册桥教学设计第二学时 裴爱苏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的英雄形象和父亲形象。教学重点：抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学难点： 理解题目所蕴含的深意。教学准备： 多媒体课件、自制小视频、白板一、回顾导入：今天，我们来接着学习上节课未完的故事，这个感人的故事，题目叫桥。（学生齐读题目）同学们，回想一下，这是一场怎样的洪水？（学生回答）播放洪水视频。一连下了几天的大雨，山洪突然暴发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄。洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近。他们纷纷出逃，到处都是洪水，这出路在哪呢？结果会怎么样？同学们，让我们走进那个可怕的黎明，和村民们一起去感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧。二、走近洪水，再次感受洪水的可怕我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落。（配乐）师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。生（齐）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：跌跌撞撞是什么样子的？（抽生回答）生：形容人们走路很不稳当。师：没错，你的理解非常的准确。文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。师：抽生汇报。生：文章还有形容人们走路很不稳当的句子是“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”这个“你拥我挤”形容人们当时走得很不稳当。师：说得可真完整啊！而且读得真好听！所以，你真是好样的！还有一个，谁来补充？生：“人们又疯了似的折回来。”，从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。师：没错。雨势越来越大，洪水越来越凶猛。 “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这个时候让人们感到生：感到惊慌、恐慌。师：是的，很慌张。有没有出路？（抽生回答）生：有出路。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师：仅仅是东面、西面没有出路吗？还有一个方向。生：南面。师：好，加上去，叙述。生：东面、西面、南面没有出路，只有北面有座窄窄的木桥。师：是呀，那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？生：变成了生命桥。师：生命桥。还有呢？生：救命的桥。生：唯一的道路。生：唯一能活着出去的一条道路。师：也就是给人们带来的什么？生：给人们带来生命的一条道路。师：生命的道路。正因为这一座窄窄的木桥此刻在人们心中变成了生命桥，因此当死亡在洪水的狞笑中逼近时读生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。三、体会老汉的大山形象师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。请同学们默读课文的713自然段，找出描写老汉动作、语言、神态的句子，认真地读一读，静静地想一想，体会老汉是如何扭转当时的危险形势的。生（默读）师：同学们默读完了吗？生（齐）：默读完了。师：在老汉的组织下，村民们最终是怎样过桥的？生：村民们是排成一队过桥的。师：你从哪里看出来的？在文中找出来。生：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。师：是的，在老汉的组织下，村民们就是这样依次过桥的。“依次”是什么意思？生：“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。师：请坐。你的理解非常准确。人们一开始是依次上桥的吗？是怎样的？生：人们一开始是跌跌撞撞地拥向桥。生：人们是你拥我挤地往木桥上跑。师：那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依次上桥的呢？从文中找出来相关的句子，划下来，读一读。生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师: 多读两遍，体会体会，谈谈你的感受。生：这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后，因为党员是为人民服务，他不愧是一个让人民拥戴的老汉。师：先告诉大家桥窄，是要告诉大家过桥排成一队的生：（齐）原因。师：又告诉大家要排成一队不要挤，这是告诉大家生：（齐）怎么过桥！师：最后提出了一个特殊的要求生：（齐）党员排在后边！师：在危难面前，把人民群众放在了前面，对不对？同学们再看这句话，仔细地看，看看它和其它的句子有什么不同吗？生：我发现这一句话里有三个感叹号。生：三个感叹号说明老汉非常爱群众，要不然语气怎么会这么强烈呢？师：那你读一读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：多么关心群众啊，还能体会出老汉什么心情？生：我能感觉到他十分着急，而且十分爱群众。师：那请你着急地读出来。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：洪水就来了！谁能再急一点？生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：再看看这三句话，你还发现了什么？生：我还发现这句话的每一句话文字特别地少。师：很短，是吗？说一下，为什么如此短？生：因为老支书想让群众更好地脱离洪水，更快地脱离洪水，所以没有说很多句话，只是说很简短的话，让乡亲们都很快地能脱离洪水。师：你发现了别人没有发现的，读懂了别人没有读懂的，掌声送给她。在那样的情况下，还容得去多说一句废话吗？斩钉截铁，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：镇定自若，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：不容商量，读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：大家一起读。生：（齐）桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：在这危急的时刻，他又是一位果断的老支书。师：“沙哑的喊话”，再读。生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！师：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在老汉的组织下，他是这样要求人们依次过桥的：党员排在生：后面。师：排在前面的是生：村民。师：排在最后的是生：老汉。师：老汉有机会先过桥吗？生：有。生：老汉有机会先过桥。师：从哪里看出来？找句子。生：“人们停住脚，望着老汉”从这句中我可以知道这是老汉可以自己先走。 师：是啊。还有补充意见。生：从木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。从这个“拥戴”这个词中，我知道了。师：整句话中？生：这句话中我知道这个老汉是党支部书记，他可以先走了吧把村民放在后面。 师：整句话告诉我们在人们没有到达之前，老汉已经先到了桥头那里，对吧？这说明他完全有机会自己先生：自己先走。师：那他为什么不先过桥？生：因为他要保护他那的村民。师：为什么？生：因为他是全村人的党支部书记。师：这样好。老师想问一下，党支部书记是多大的官？你们知道吗？ 生：像村长，相当于村长。师：就是说是整个村里最大的那个，是吗？相当于整个班的生：班长。师：你的理解是正确的。这样说组织村民们安全地过桥，是这个老汉，是这个老支书的生（齐）：职责。师：他履行了他的职责，我们用个成语来说，叫做：什么职责呢？师：他履行了他的职责生：先人后己。师：好，请坐。他忠实地履行了自己的职责，我们可以说他是忠于什么？ 生：忠于职责。师：没错，大声地说出来。生（齐）：忠于职责。师：老汉有机会先过桥，他不过，而是组织村民们先过，自己最后才过，这种行动还可以叫做什么？生：舍己为人。师：老汉他自己不先过，还要求全体党员后面才过。因为他是村里的党支部书记。来，现在你是女支书，好吗？你来读一下。好一个威严的女支书。现在，你们就是老汉，就是那一位老支书，在风雨交加、山洪咆哮的黎明，面对一百多号疯了似的拥过来的村民，你沙哑地喊话： 生：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：就在老汉组织大家依次过桥的时候，意外的事情发生了。我们来合作朗读，老师读描写人物的句子，同学们读描写环境的句子。生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。师：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。师：最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。生：突然，那木桥轰地一声塌了。师：小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。生：一片白茫茫的世界。师：那木桥轰地一声塌了。桥塌的结果是老汉和小伙子都被洪水吞没了。在桥塌之前发生了两个感人的场面。请同学们看课文这边的插图，找出和插图相对应的段落。生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，师：自己读一读，感受一下，这个时候的老汉给你怎样的印象？生：（读）师：这个时候的老汉给你的印象是生：老汉给我的印象是他非常的凶。师：老汉为什么对小伙子这么凶？生：因为小伙子他还年轻，年轻力壮的。可他拥在那些老弱病残的人群中。老汉认为他不应该，应该最后走，让着老人、孩子还有妇女。师：听出来了。也是说他插队。还有什么原因？生：因为小伙子是党员。老汉说了说过了党员应该排在后面，应该先把村民们安全地到岸，党员应该最后才上岸。师：没错，他是党员。还有什么原因？小伙子同时也是老汉的生（齐）：儿子。生：儿子。师：你怎么知道？生：从课文的最后两个自然段。师：这同学很会读书。能够联系课文的前后来理解课文，相当了不起。老汉把自己的儿子揪了出来，把生的希望让给了村民，这样的行动就叫什么？生（齐）：舍己为人师：但是，小伙子毕竟是他的亲骨肉，身为父亲，难道他不爱自己的儿子吗？他爱自己的儿子吗？生：爱自己的儿子，师：从哪里看出来？生：“老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。”师：是的。从这里我们知道了老汉怎么样？生（齐）：爱小伙子师：小伙子爱自己的父亲吗？生（齐）：爱。师：从哪里看出来？生：从第19自然段小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”师：是的，来，请一、二组同学读小伙子的段落，三、四组同学读描写老汉的段落。预备，齐！（分组读）师：刚才是揪，现在这对父子俩却有个相同的动作是生：推师：这一推，推出了一个父亲对儿子深深的爱，这一推也推出了一个儿子对父亲的深深的爱。多么感人的场面啊！同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。师：同学们，你们现在就是老支书，就是这个爱儿子的父亲。在凶猛无情的洪水即将冲塌木桥的时候，这对父子因为深爱着对方而互相推让着师：你先走。你先走。生（齐）：少废话，快走。师：你先走。生（齐）：少废话，快走。快走啊！突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，”你来接着读。生：来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。师：她来祭奠两个人。生：她丈夫和她儿子。师：她来祭奠两个人。生：她丈夫和她儿子。四、理解题意，总结升华师：同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。那位老汉，那位老支书，我们甚至都不知道他的名他的姓，他留在我们记忆里的是在这场洪水当中的语言、动作，那么，我们来看看文中找出描写老汉外貌的句子，找出来，仔细地读读。生：（齐）老汉清瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。师：像一座山呐，是乡亲们的靠山啊。再读。生：（齐）老汉清瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。师：在这危急的时刻，他是一位果断、镇定的老支书，用他的静制止了群众的动，他沉着、冷静地指挥群众安全撤离。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书，是您哪，您用您的命救了群众的命！老支书，您就是一座桥啊！“你是村民们跨越死亡的生命桥！”“你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。同学们，假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？说些什么呢？请把你说的话写下来，我们一会交流。师：好，同学们，我们来交流。生：我写的是：老支书您就是一座能够给我们生命的希望桥，您不应该死，您活着才是我们全村人的希望。 师：想挽留老支书。来，请你。生：老支书，您就是一座桥啊！您使我们到达安全地点，您却永远地离开您熟悉的村庄！老支书，您永远地活在我心间，是我心中的一盏明灯！师：写得多好，多感人哪！请你。生：老支书，您就是一座桥啊！您为了救村民，牺牲了自己，您永远会记在我们心中。我们永远会记得您。师：多么动情的话！我从你的声音、你的眼睛看到您对老支书的深情和怀念。请你。 生：老支书，你就是一座桥啊！您就是我们的再生父母；您就是在生与死之间勇敢战斗的人。师：请你。生：老支书，您就是一座桥啊！您就是我们的救命稻草啊！您虽然离开熟悉的村庄，但永远活在我们心中。师：同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。一座窄窄的木桥消失了，可是一个老人一个共产党员却在我们每一个人的心里架