语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

五年级 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 教学目标 1 会读本课的 5 个生字和儿化音 会写 4 个生字 能正确读写 精 神抖擞 手疾眼快 膀大腰粗 等词语 理解词义 2 正确 流利地朗读课文 感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人 物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理活 动等描写人物的方法 4 通过想象 写第二次摔跤的片段 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 教学难点 学习通过语言 心理 动作的描写表现人物性格特点 的写作方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 课前交流 1 课前 老师想先做个小调查 看过电视剧 小兵张嘎 吗 2 回忆一下 剧中人物都是怎样称呼 张嘎 的 小嘎子 嘎 小子 嘎子哥 3 无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情 同学们喜欢嘎子 这个人物吗 一起叫叫他的名字吧 4 这节课 我们就走进作家徐光耀的小说 小兵张嘎 共同赏读 其中的一个片段 再进一步认识小嘎子 一 揭示课题 初悟情感 1 谁来读读课题 指生 胖墩儿是个儿化音 你读的真好 我们一 起再读一遍课题 齐读 2 学贵有疑 读完课题你有什么疑问吗 随机解答 3 他们到底是怎么比赛的呢 我们一起到文中去深入研读 二 检查预习 整体感知 1 先来检查检查大家的预习情况 通过预习 这些词语你能读好吗 自由读一读 你有什么发现 1 你的眼睛真亮 发现这一组都是儿化音 你能试着读一读吗 2 你读的很准确 再来看这一组 你又有什么发现 这组词语 大部分是在写人的什么 3 你的眼睛真敏锐 发现这里边的动词最多 看来作者就是抓住 这样一些动作来描写这场摔跤比赛的 你能把这些动词读准吗 4 我们一起来读一遍吧 大家读的真不错 课文里有一个词 走马灯 老师觉得很有意思 这个词你怎么理解 2 联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思 你 真有办法 老师还想考考大家 你能有条理的来说说课主要写了什 么吗 生交流并板书准备 过程 结果 3 你看 抓住摔跤前的准备 摔跤过程 结果就能帮我们理清文章 的脉络 在今后的学习中 大家也可以用这种方法概括课文主要内 容 另外 本课还有 4 个要求我们会写的生字 其中 这个字比较 难写 请认真观察这个字 给大家提醒一下在写的时候要注意什么 指生 4 师范写 擞是一个左中右结构的字 三部分都要写的瘦长 一些 而且一个字中就有三个横 在写的时候要注意前两个横高度 差不多 第三个横要稍微矮一点 认真看老师写 自己在田字格中 练写两个吧 在写的时候要注意书写姿势 还要注意每个笔画的起 笔 运笔 收笔 以及在田字格中要布白均匀 写完对照一下屏幕 不满意的再练习一遍 都会写了吗 5 大家预习的真不错 通过预习小嘎子给你留下了什么印象 板 书 聪明机灵 3 精读课文 感受人物形象 1 同学们说得很好 汇合营销 五年级 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教案 课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢 请同学 们认真默读课文 标划出有关的句子 也可以做简单的批注 2 你画出了哪些句子 我们来交流交流吧 3 出示句子一 1 他会利用自身优点 手疾眼快 这是他的长处 相对胖墩儿而 言 嘎子的短处是什么 嘎子知道扬长避短 所以 从不 自然 不 而选择 的比赛方式 教学中抓住 一向 从不 自 然 来体会嘎子的霸道 以强欺弱 这里 抓住文字去组织 2 从摔跤方式的选择上 我们读出了一个 富有心计 的嘎子 3 读出他的 聪明 来 你读 读出他的 机灵 来 你 再读 你还画出了哪些句子 4 出示句子二 1 我们都来读读这句话 你发现这个句子有什么特点吗 2 你真会发现 关注到了句子的表达方法 出示 11 谁来说说 从 猴儿似的蹦来蹦去 这处比喻中你体会出了什么 3 对比读一读 去掉 猴儿似的 后 和原句在表达效果上有 什么不同 指两生读 4 去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了 同学们 请你走 进嘎子的内心 仔细琢磨 大胆想像 在嘎子蹦的过程中 他心里 到底在想些什么 指三生 5 谁愿意跟老师合作读读这句话 6 这就叫做使巧招 下冷绊子 这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去 的目的 一个简单的动作 蹦 就让我们走进了嘎子的内心 读出 了文字背后的深层含义 一个聪明 机灵的嘎子就活灵活现的呈现 在我们面前 不得不让我们佩服作者的妙笔 7 让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧 齐读 5 出示句子三 这句话很有意思 走马灯似的转 怎么转呀 谁能把刚才的理 解变成动作给大家表演一下 两个人面对面 你转 我也转 就 是 走马灯似的转 好一个 转 字 一转二转三转 他们可不是空转 人在转 心 也在 转 此时你就是小嘎子 你的心里会转些什么 你呢 此时 你们都是小嘎子 你会在心里转些什么 由于两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方 那转的 速度就会比较 慢 速度越慢 恰恰说明他们的脑子转得越 快 想到的点子就越 多 当他们不再转的时候 说明点子已经确定了 终于 三抓两挠 揪在了一起 而且是毫不犹豫地 三抓两挠 非常自信地 三抓两挠 一句话 两种速度 我们应该怎么读 谁 来试试 自己读一读 指生读 2 人 齐读 我们透过动作又走进了人物的内心 你看作者的动作描写是多么 的巧妙啊 6 这一来 小嘎子可上了当 一连用了推 拉 拽 顶四种招数 结果还是无济于事 任凭嘎子想尽千方百计 胖墩儿依然稳如泰山 此时小嘎子终于沉不住气了 只有使出最后的杀手锏 那就是钩 不料反给他把脚别住了 再趁势一推 这一别 一推 这一招就叫 四两拨千斤 结果可想而知 小嘎子摔了个仰面朝天 从中你又感 受到一个怎样的嘎子 板书 求胜心切 四 走进胖墩儿 感悟形象 1 同学们 要是换在平日里 小嘎子也许早就获得胜利了 可今 天的对手是谁啊 这是一个怎样的对手 2 文中哪里写到胖墩是个厉害的对手 你能用刚才的方法来体会 胖墩儿的特点吗 交流板书 忠厚 老实 沉稳 3 从一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手 从他看似随 意的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长 这就为后面胖墩 获胜做好了铺垫 这种写法就叫做巧设铺垫 结果出人意料 而又 在情理之中 5 通篇会意 领悟表达 1 课文学到这里 你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此 生动逼真 栩栩如生的呢 板书 动作 心理 语言 神态 2 动词的准确运用和心理活动的细致刻画 再加上语言 神态的 描写 就让我们感受到了富有心计 争强好胜的小嘎子和沉稳 憨 厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象 我们在写人物的特点时 也要学习作者这种写法 六 发挥想象 探究情节 1 小嘎子输了 现在就你的了解 小嘎子会善罢甘休吗 那你猜 一猜接下来他会对胖墩说什么呢 2 小嘎子当时到底怎么说的呢 我们来看看原著吧 谁来读读 屏幕出示 儿童小说 小兵张嘎 中 小嘎子摔跤失败后说的一句 话 慢着 小嘎子脑门上哄哄冒火 又羞又急 咱们是三盘两 胜 倒一回就归你啦 还有两盘呢 又三盘两胜啦 你可真 会耍赖 好 三盘就三盘 3 配乐写 同学们 你们猜中了 第二次摔跤开始了 拿出练习纸 接着把你想象到的第二次摔跤的 过程写下来 提示 可以抓住人物的动作 语言 神态 心理来写 这样会更具体更生动 4 谁愿意给大家分享第二次摔跤比赛 指生 2 人 1 你抓住了动作 使人物活灵活现 2 你抓住了语言神态 使人物栩栩如生 5 同学们 想不想欣赏原版的二次摔跤 自由读一读 6 这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛 实际上徐光耀爷爷的 小兵张嘎 这篇小说里还有很多关于小嘎