2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：1、鼎湖山听泉(谢大光)第二课时.doc_第1页
2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：1、鼎湖山听泉(谢大光)第二课时.doc_第2页
2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：1、鼎湖山听泉(谢大光)第二课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案第一课鼎湖山听泉第二课时【学习目标】（看清呀！）1、分析掌握文章中运用的丰富的修辞手法。（重点）2、学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。（难点）3、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。（难点）【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！）请认真把课本读一读，请用正楷字书写。一、自主学习(15)1、美文是要通过不断的诵读来加深感悟的。请选择文中你认为最精美的地方反复吟诵。说一说，你认为它好在哪些地方？二、合作探究(20)2、本文语言生动鲜活，运用了许多精美的拟人句、比喻句，请找出几个例子赏析。品读课文，体会多层次多角度描写、表现景物的方法：3.作者在课文中写了多次山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请从书中找出。（注意体会这几次听泉分别是在什么情况下听的？听到了怎样的泉声？联想到了什么情景？领会寓情于景的写法）（C）4.小试讽诵 （C） 鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。我们怎么用我们的声音将这种美传达给同学们呢，让我们试着把自己品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。（同学们可以尝试分角色朗读、让教师范读、小组竞读等多种形式进行深入的体会。）研读课文第四部分，体会文章语言韵味 5.课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两个句子，哪句好，好在哪里？（B） 第8段“那柔曼如提琴者飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较，看谁写得好。 “轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。”（提示：体会比喻的妙处。）再与下面一段做比较： “在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。”（提示：体会排比的妙处。）三、达标检测：(5)（小试牛刀，看看谁做得快、做的好。）1.以下两句话怎样分别比喻泉水和钟声？你认为是否恰切，为什么？（1）山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。（2）忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人拄杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。2.课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论