3下9.9《我们的试验田》课堂教学实录.doc

我们的试验田教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册第九单元 我们的试验田执教时间：2010年3月执教班级：执教老师：吴钒 教学过程：一、创设情境，谈话揭题师：同学们为了学习劳动技能，从小培养良好的劳动习惯，学校承包了一片试验田。今天，我们一起去参观一下，好吗？生齐呼：好。（多媒体逐一展示农村田地风光，学生仔细观察）师提问：看到这些你有什么感受？生1：农村真美！生2：我们要好好学习，将来把农村建设的更美丽！二、参观交流，解决问题师:是啊，农村是我们的家乡，土地是我们生活的根本，我们多么热爱这片土地。师：你们想和其他同学一起来设计管理这片试验田吗？（板书课题：我们的试验田）1.出示：场景一：麦地师：我们的同学大都是生活在农村里面，现在正是麦子快要收获的季节，老师这里有一幅关于麦地的图片。你知道了哪些已知的信息？（学生仔细观察，收集信息）生：麦地是长方形的，长30米，宽20米。生：这块麦地是由三年级、四年级、五年级合种的师问：根据我们收集的这些信息，可以解决哪些问题？（小组讨论）生：这片麦地的面积是多少平方米？长方形面积=长宽 3020=600平方米师：每个年级的种植面积大约各占这片麦地的几分之几？并说说是怎么想的？（指导学生用纸片折一折）并配以投影演示：师：我们可以用估算的方法分别求出各年级麦地的占地面积。师：非常好！那有哪位小朋友求的是第二个问题的？生2：我认为五年级的种植面积占这块地的二分之一，四年级占这块地的六分之二，三年级占这块地的六分之一。师：（多媒体配以演示）刚才说的的对不对啊？你们真棒！2.出示：场景二：菜地、玉米地师：我们的田里不单单有了麦子，还有菜地，玉米地，我们一起去瞧一瞧我们的菜地和玉米地吧！(媒体展示，同时呈现有关信息)师：你有什么疑问呢？请同学们小组合作，先根据已知条件，提出相应的问题，然后在下面进行解答。生：正方形菜地每边长10米，正方形菜地的面积是多少平方米？正方形面积=边长边长 1010=100平方米师：你们能活学活用，真棒！那还有谁来说说你们那一小组想出的是什么数学问题？生：玉米地长12米，宽8米，玉米地的面积是多少平方米？长方形面积=长宽 128=96平方米师：老师想请问我们的小朋友，刚才我们的两位小朋友提出来的都是与面积有关的数学问题，那有没有哪位小朋友提出来是与前段时间学的分数有关的？生：正方形菜地的种了黄瓜，其余的种了西红柿，西红柿占了正方形菜地的几分之几？F1：每份多少1005=20平方米 203=60平方米 100-60=40平方米F2：西红柿占1-= 每份多少1005=20平方米 202=40平方米生：正方形菜地每边长10米，它的种了黄瓜，种黄瓜的地有多少平方米？师：小朋友们积极动脑，解决了很多问题，真是了不起！老师真是喜欢你们。3.出示场景三：花房师：（出示场景图）刚才大家表现都很好！参观了一些农作物，让我们一起走进花房，一起去领略鲜花的芳香。（媒体展示漂亮的花房）从图中你知道了哪些已知条件？生：花房长18米，宽6米。生：菊花：36行，每行72棵。生：郁金香：45行，每行90棵师：同学们说的都非常的好，根据这些信息，我们可以解决哪些问题呢？（学生兴致勃勃地小组讨论，汇报交流。）生：一共种了多少棵菊花？生：一共种了多少棵郁金香？生：花房的面积是多少平方米？师：刚才同学们说的都好，那请选择自己喜欢的问题进行解决，可以和小伙伴合作解决。 （学生选择自己感兴趣的解决问题。）师：都做好了吗？咱们来交流交流你们的练习情况。下面我请谁说说一共有多少棵菊花，你是怎么求的？生1：我是用3672=2592(棵) 答：菊花一共有2592棵。师：他说的对不对啊？生：对。师：那有没有谁求的是一共有多少棵郁金香的？生2：4590=4050（棵） 答：一共有4050棵郁金香。师：哇，他是不是很棒啊！有哪位小朋友能做到比他更棒的，帮老师把最后一个问题求出来的？生3：186=108（平方米）答：花房的面积是108平方米。师(故意好奇地)：是吗？对吗？生：他说的很对！4.出示整体组合场景师：（媒体展示整体组合场景）小朋友们动眼、动脑,看看你能估计出麦地的面积是菜地的几倍吗？可以怎样想？（同桌讨论，集体交流，鼓励使用不同的方法。）生：我们可以把他们的面积都求出来，然后我们就知道麦地的面积是菜地的几倍。师：说的不错。生：还可以通过观察比较，看它们麦地大约是菜地的几倍。师：是呀！刚才同学们说的都非常的好，观察的也很仔细，是不是还能从不同的角度提出其它的问题，这个留着课后我们同学去发现。三、回顾本课，总结概括。师：这节课我们参观了试验田，你有什么收获和感想呢？生1：这节我复