五年上册分组实验报告单.doc

教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称昼夜交替 实验器材： 投影仪、地球仪、人物模型实验过程：一、明确地球仪转动的方向1、 讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2、 明确地球仪的转动方向：由西向东2、 模拟昼夜变化1、在地球以上某一个国家插上人物模型2、由西向东转动地球仪3、缓慢转动地球仪，边转动边观测 3、 实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。4、 整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称光的传播 实验器材： 小孔板、手电筒实验过程：1、 预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2、 提供直言器材：3张小孔板、手电筒3、 设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4、 学生分组实验。5、 交流实验现象。 实验结论： 光在空气中是沿直线传播的。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称研究镜子成像的特点 实验器材： 平面镜 记录纸实验过程1、 提供实验材料提供实验材料和辅助材料：平面镜、 书上的五角星记录纸、书中的一段文字2、 交流实验方法1、 讨论：你准备怎样使用镜子。2、 交流实验方法，教师适时重点引导。闭起一只眼睛照镜子观察现象直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化。看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”借助镜子读文字3、 实验总结交流实验现象，准备描述镜子成像的特点。4、 整理器材整理器材，保持整洁。实验结论： 光路是可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反，两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多，镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称光的色散与合成 实验器材： 光的色散：平面镜、手电筒、水槽、白纸或三棱镜 光的合成：白色圆片纸、铁钉、彩笔实验过程：1、 巧造彩虹1、提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白纸或三棱镜2、教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定，打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上，白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看到清晰的彩虹为止。3、 学生分组实验，边实验边记录4、 交流实验现象。2、 合成彩色光实验1、 指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2、 将铁钉插入圆纸片中心，制成一个陀螺。3、 转动陀螺，学生观察记录。 三、实验总结实验结论： 太阳光是由七种单色光组成，并且七种颜色的光可以合成白光。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称简单电路实验器材： 导线、灯泡、电池实验过程：一、提供实验材料提供实验材料和辅助材料：导线、灯泡、电池2、 分组实验1、 先自己想清楚怎样连接灯泡会亮起来。2、 分组操作实验3、 实验总结。4、 整理实验器材。 实验结论：简单电路是由导线、用电器、电源组成的。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称探测暗盒里的电路实验器材： 接好电路的暗盒、导线若干、电池、灯泡实验过程：一、提供实验材料提供实验材料和辅助材料： 接好电路的暗盒、导线若干、电池、灯泡二、分组实验1、 设计一个简单的电路暗盒让同学检测。2、 把每次检测的结果记录下来。（亮的打对号）三、 实验总结。四、整理实验器材。 实验结论：小灯泡亮说明连接电路通。 小灯泡不亮说明连接电路不通。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称研究镜子成像的特点 实验器材： 平面镜 记录纸实验过程3、 提供实验材料提供实验材料和辅助材料：平面镜、 书上的五角星记录纸、书中的一段文字4、 交流实验方法3、 讨论：你准备怎样使用镜子。4、 交流实验方法，教师适时重点引导。闭起一只眼睛照镜子观察现象直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化。看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”借助镜子读文字5、 实验总结交流实验现象，准备描述镜子成像的特点。6、 整理器材整理器材，保持整洁。实验结论： 光路是可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反，两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多，镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称太阳和影子 实验器材： 手电筒、铁丝、小标杆实验过程：1、 组装模拟装置2、 探究太阳运动过程中影子的变化（1） 观察影子的方向和太阳的位置、影子的长短和太阳运动过程中影子的高度的关系。（2） 学生分组实验，并记录实验结果。3、 实验总结4、 整理器材，保持整洁。实验结论： 太阳高度越高，影子越短，反之，影子越长。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称月相形成 实验器材： 月相盒实验过程：1、 介绍月相盒2、 观察月相盒中的月相（1） 学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化。（2） 边观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。3、 观察总结4、 整理器材，保持整洁。实验结论： 指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称导体和绝缘体 实验器材： 电池、电池盒、开关、灯泡、导线若干、检测物体、检测液体实验过程：1、 制作检测电路用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层要先剥去，检测电路的通电情况。2、 检测物品的导电性质1、 预测：哪些物体能导电。2、 用检测电路将检测物体接入电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3、 学生边实验边记录4、 交流实验结果3、 检测液体的导电性质1、 预测：哪些液体能导电。2用检测电路将检测液体接入电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3学生边实验边记录4交流实验结果实验结论： 容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称不同透镜的特点和作用实验器材： 凸透镜、凹透镜 白纸实验过程：1、 观察不同透镜的特点1、 提供两种不同的透镜2、 观察、比较两种不同透镜的提点2、 研究不同透镜的作用1、 用不同的透镜观察物体，然后比较观察现象。2、 观察不同透镜成像特点3、 实验总结四、整理器材，保持清洁实验结论： 凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用，凹透镜有缩小、散光、成像的作用。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称电磁铁 实验器材： 电池两节，粗细不同的导线2根，粗细不同的铁钉2根，回形针一盒，培养皿 可用小盒子代替实验类型，教师演示.实验过程：一、明确研究的问题1电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关2电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关3电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关4电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关 二、设计对比实验1选择一个研究因素，以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例，引导学生设计实验方法2边交流实验方法边演示:保持不变的因素铁钉一样，导线一样，线圈数一样改变的因素:电池的节数3选择其他因素设计实验方法，交流指点三、对比实验1建议每个小组选择一个因素研究2建议每个因素研究三次，取中间数或平均数，这样的数据更有说服力3边实验边记录数据。四、实验总结将实验材料整理好五、整理器材将实验材料整理好。实验结论： 电磁铁的磁力大小与电流大小，线圈圈数有关，电磁铁也有南北极。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告单学校泉园小学年 级五年级实验组 时间实验名称肺的气体交换 实验器材： 用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体五年级上册第四单元肺和呼吸澄清石灰水1瓶，保鲜袋2个。 实验过程：1、 收集空气和呼出的气体1用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可，另外注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多2收集空气，收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否则观察的实验实验现象会有偏差二、比较实验1将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较，在实验中要注意，两个保鲜袋倒入石灰水量不宜过多，倒入两个保鲜袋的石灰水要差不多，当澄清石灰水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上防止石灰水流出来2如果没有澄清石灰水，可倒化学试剂氢氧化钙溶液3摇晃保鲜袋观察比较4边实验边记录实验发现。三、实验总结交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出气体的不同。四、整理器材将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好.实验结论： 呼吸时，我们吸进富有氧的空气，呼出体内的二氧化碳。指导教师徐明婉实验等级教师演示实验报告