《从数据谈节水》教学设计.docx

从数据谈节水的教学设计 教师：陈晓燕教学目标：1、使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性。2、通过分析数据，得出结论，让学生体会 用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值。3、通过具体的数据，使学生了解节水的重要性。教学难点：如何找到合理解决缺水问题的办法。知识重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法。教学准备：收集有关世界淡水资源，中国缺水的形势以及我国水资源利用情况的有关资料。学生：收集有关节水的案例，调查各自家庭人均月用水量。教材分析：目前全球正面临着缺水的严峻挑战，我国是一个严重缺水的国家，通过本节学习，我们将对世界淡水资源、中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况有所了解，你会感到我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识节约用水，从我做起。本节将通过阅读背景材料、收集数据绘制图形、回答问题等过程以及讨论节约用水的好办法等活动完成课题学习，最后结合统计图表 ，完成一篇说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法的研究报告。本节重点是在一系列活动中感受水资源在人类生活中的重要性、短缺形势的严重性、节约用水的紧迫性以及节水办法的可行性。难点是课题报告的完成，所以在教学过程中要注重在活动中学生自我感受，要让其有条理地阐述自己的观点和看法。教学过程：1、 新课引入资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：1、看了这些图片，你有哪些感受? 2、你了解世界及我国有关水资源的现状吗?借助图片展示，使学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识!二、探究新知活动一：阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统 计图，并回答下列问题：1、地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?2、我国农业和工业耗水量情况怎么样?3、我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?4、根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。活动二：通过本节课的学习、为节约用水你有什么好方法？自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，使学生体会到学有所用，体会到教学的应用价值。1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 2、洗衣水洗拖帕、拖地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水可用洗鞋袜等； 3、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水； 4、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；5、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；6、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；7、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗；8、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏； 9、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲。10、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节60kg； 为节约用水做点事，设计一则节水广告语 三、小结与作业1、当前水资源状况。2、节约水资源带来的价值。3、约水资源的办法，引导学生思考、交流、梳理所学知识，培养理性思维能力，加深对资源现状的理解。整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法。学会整理、归纳所学知识；分析课题报告。四、设计思想本节课依据“发现问题分析问题解决问题”的思维过程，从生活中的实际入手，通过图片、资料等具体信息，让学生直观感受现阶段