化学人教版九年级下册溶解度备课资源

溶解度的备课资源不饱和溶液免费编辑添加义项名B添加义项?所属类别 :其他生物学相关不饱和溶液unsaturated solution在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能再溶解某种物质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。如何使饱和溶液变为不饱和溶液(大多数溶剂可以这样)基本信息 中文名称不饱和溶液 外文名称Unsaturated solution 注意溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。 见饱和溶液不饱和溶液目录1概述折叠编辑本段概述【注意】1.热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。2.上述转化条件对大多数固体物质来说是合适的，因为大多数固体物质在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而增大。3.熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低，因此，若把熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液，在改变温度时应升高温度;若把其饱和溶液转化为不饱和溶液，则可采用降低温度或增加溶剂的方法。4明确一定温度和一定量的溶剂，因为改变溶剂量或温度，饱和溶液与不饱和溶液是可以相互转化的。5应明确某种物质的饱和溶液或不饱和溶液，如在一定条件下不能再溶解NaCl的溶液，可能还能溶解蔗糖，对蔗糖来说，该溶液就是不饱和溶液了，故必须指明是哪种溶质的饱和溶液或不饱和溶液。某种溶质的饱和溶液与不饱和溶液之间可以相互转化，其过程可表示如下:*氢氧化钙溶液进行转化时改变温度与一般规律相反还能再溶解某种物质的 中 的 物质 应该为溶质 较为准确饱和溶液免费编辑添加义项名B添加义项?所属类别 :混合物在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液(如果是液体与液体的溶液则是无限的。如：酒精与水的溶液)。溶质溶于溶剂的溶解过程中，首先是溶质在溶剂中的扩散作用，在溶质表面的分子或离子开始溶解，进而扩散到溶剂中。被溶解了的分子或离子在溶液中不断地运动，当它们和固体表面碰撞时，就有停留在表面上的可能，这种淀积作用是溶解的逆过程。基本信息 中文名称饱和溶液 特点均一、稳定 界限溶质不能继续溶解时 分类依据聚集态等 判断饱和有固体剩余物等 领域化学目录1基本介绍2溶液介绍3溶液性质4制取方法5判断方法折叠编辑本段基本介绍饱和溶液和不饱和溶液 1/1 - 中考题集 - 菁优网在一定温度下，向一定量溶液里加入定量某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。溶质溶于溶剂的溶解过程中，首先是溶质在溶剂中的扩散作用，在溶质表面的分子或离子开始溶解，进而扩散到溶剂中。被溶解了的分子或离子在溶液中不断地运动，当它们和固体表面碰撞时，就有停留在表面上的可能，这种淀积作用是溶解的逆过程。当固体溶质继续溶解，溶液浓度不断增大到某个数值时，淀积和溶解两种作用达成动态平衡状态，即在单位时间内溶解在溶剂中的分子或离子数，和淀积到溶质表面上的分子或离子数相等时，溶解和淀积虽仍在不断地进行，但如果温度不改变，则溶液的浓度已经达到稳定状态，这样的溶液称为饱和溶液，其中所含溶质的量，即该溶质在该温度下的溶解度。由此可见，在饱和溶液中，溶质的溶解速率与它从溶液中淀积的速率相等，处于动态平衡状态。在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解某种溶质的溶液(即已达到该溶质的溶解度的溶液)。如果在同一温度下，某种溶质还能继续溶解的溶液(即尚未达到该溶质的溶解度的溶液)，称“不饱和溶液”。如果溶质是气体，还要指明气体的压强。饱和溶液饱和溶液不一定是浓溶液。折叠编辑本段溶液介绍溶液：一种或一种以上的物质以分子或离子形式分散于另一种物质中形成的均一、稳定的混合物分散质的粒子直径YZ解析这是一道难度较大的综合选择题，它综合了饱和溶液、不饱和溶液、蒸发结晶、物质的提纯及质量分数与溶解度的换算等知识。解题的关键是看懂溶解度曲线图并明确溶解度曲线的意义。(A)从曲线图可知，只有Z物质的溶解度随温度的升高而减少，故降低温度时，X、Y的饱和溶液均有晶体析出，而Z没有。(B)在t1时，X、Y、Z的溶解度分别为Sx、Sy、Sz，如需配制相同质量、相同质量分数的溶液，其溶质质量最多不超过Sx，不是Sy。(C)当X中混有少量Y时，由于X的溶解度随温度的变化有显著的改变，而Y的溶解度随温度变化基本上不变，故可用结晶法提纯X。(D)在t2时，X、Y、Z的溶解度大小顺序是SxSySz，故饱和溶液中溶质的质量分数也是XYZ.综合上述，不正确的说法是(B)。课题2 溶解度（两课时）从容说课本课题分为饱和溶液和溶解度两部分。第一部分通过“活动与探究”引出饱和溶液的概念，并由学生分析讨论理解了饱和溶液的两个前提条件，会判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。第二部分通过讨论与探究引入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以一个活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念。最后又讨论引出了气体溶解度的概念。教学目标1. 知识与技能(1)理解饱和溶液的涵义。(2)了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2过程与方法(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3情感态度与价值观(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点理解饱和溶液和溶解度的概念。教学难点1理解饱和溶液和溶解度的概念。2正确理解固体物质溶解度的概念。教学方法实验、对比、归纳、练习、联系实际。教具准备教师用具：投影仪。学生用具：仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙、天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐标纸。药品：氯化钠、硝酸钾。课时安排2课时第一课时：饱和溶液。第二课时：溶解度。教学过程第一课时复习提问什么叫溶液?溶液由什么组成?学生活动引入我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?学生发言1能 2不能过渡下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。投影活动与探究1取装有20 mL水的烧杯操作加入5g的氯化钠，搅拌再加5g氯化钠，搅拌再加5mL水，搅拌现象结论2用硝酸钾代替氯化钠操作现象结论加入5g硝酸钾，搅拌再加5g硝酸钾，搅拌加热再加5g硝酸钾，搅拌冷却学生活动，教师巡视互相交流(由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议)结论1在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。2在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。提问上述活动的“一定条件”是什么?学生讨论、总结1一定温度2一定量的溶剂追问如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的?学生讨论、回答不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量，使溶质无限制地溶解。引导我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。思考请大家根据刚才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念。学生发言投影板书一、饱和溶液1. 饱和溶液和不饱和溶液饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，(不能继续溶解溶质的) (这种溶质的)饱和溶液。不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，(还能继续溶解溶质的) (这种溶质的)不饱和溶液。思考一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾固体，能否溶解?讨论学生发言小结某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下、一定量的氯化钠饱，和溶液中加入少量硝酸钾，硝酸钾能继续溶解。(教师可引导学生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字)提问1通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么?2如何判断某一溶液是否饱和?讨论、总结投影板书2判断某溶液是否饱和的方法；在一定条件下，溶质是否继续溶解。课堂练习(投影展示)1如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?2在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103克。此说法对否?为什么?3“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体消失，则说明原氯化钠溶液不饱和。”这句话是否正确?学生独立思考，积极回答上述练习答案1取少量此蔗糖溶液，加入少量蔗糖，若溶解则说明原溶液不饱和；若不溶解则说明原溶液是饱和溶液。2此说法不正确。因为在一定温度下，该食盐饱和溶液不能继续溶解食盐，溶液的质量仍为100克。3不正确。因为判定溶液是否饱和的方法强调的是：加入同种溶质，观察是否溶解。提问回想课上的活动与探究，试分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液。分析、讨论结论饱和溶液 不饱和溶液引导调动学生的逆向思维，思考：如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液?讨论结论不饱和溶液 饱和溶液(学生可能想不到改变溶质的量，这时教师可引导学生注意上述两个活动探究的前半部分：不断加溶质直至不再溶解)提问“升高温度”与“蒸发溶剂”矛盾吗?活动与探究(投影展示以下内容)取少量硝酸钾饱和溶液放于蒸发皿中，加入少量硝酸钾固体，观察现象。加热该溶液，观察在持续加热的过程中溶液的变化。学生活动互相交流(交流实验现象，并分析出现不同现象的原因)教师总结在加热溶液的过程中，起初溶液温度升高，溶剂蒸发得比较少，溶液由饱和转化为不饱和，所以固体继续溶解；随着加热时间的延长，溶剂不断蒸发，不饱和溶液转化为饱和溶液，所以又析出固体。“升高温度”与“蒸发溶剂”是同一过程的两个矛盾体，只要我们把握好一定的尺度，就能将饱和溶液与不饱溶液相互转化。升华其实，在我们的日常生活中就存在着许多矛盾体，只要我们把握好一定的“度”，生活就会更美好。讲解以上我们讨论出的转化关系与条件是大多数物质存在的普遍规律，但不可否认特殊性的存在。例：Ca(OH)2的水溶液，降温时可由饱和转化为不饱和。因此上述转化规律只适用于大多数物质。板书一般情况下：饱和溶液 不饱和溶液投影练习某硝酸钾溶液在20时是饱和的，当其他条件不变，温度升高到100时，该溶液也一定是饱和的。这句话是否正确?答案温度升高后溶液转化为不饱和溶液。小结本节课我们探究了饱和溶液的概念，理解了饱和溶液只有在一定的条件下才有确定的意义，并总结出了判断饱和溶液的方法以及饱和溶液与不饱和溶液相互转