教材全解语文版七年级语文下册期中检测题及答案解析.doc

教材全解语文版七年级语文下册期中检测题及答案解析（120分钟 120分）一、积累运用（18分）1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）A.丰腴（y） 滂沱 怒不可遏（） 手屈一指B.惧惮（dn） 巅簸 养尊处优（ch） 高瞻远瞩C.束缚（f） 猥琐 别具匠心（jing）言归于好D.蛰伏（zh） 咆啸 蹑手蹑脚（ni） 因地治宜2.下列加线成语使用恰当的一项是（ ）（3分）A.为了救活这家濒临倒闭的工厂.新上任的厂领导积极开展市场调查.狠抓产品质量和开发.真可谓处心积虑。B.五十年来.我国取得了一项项举世瞩目的科研成果.这同几代科技工作者殚精竭虑.忘我工作是密不可分的。C.几乎所有造假者都是这样.随便找几间房子、拉上几个人就开始生产.于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。D.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品.上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生.美轮美奂。3.下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）A.南极探险队员们有敢于钻研、英勇无畏的精神.是值得我们学习的。B.广州亚运会开幕式用高科技手段完善地展示了“激情盛会.和谐亚洲”的理念。C.中国新一代隐形战斗机试飞成功的消息一经披露.广泛引起了全世界的关注。D.今年是我国“十二五”规划的开局之年.也是转变经济发展方式的关键的一年。4.下列有关文学常识的表述中有误的一项是（ ）（3分）A.乡愁的作者是余光中.诗人.祖籍福建永春。B.陈伯吹.中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。C.地毯下的尘土选自美德书.作者是美国作家莫德林赛。D.艾青.原名蒋海澄.当代诗人。所写的诗我爱这土地以一只鸟儿生死眷恋土地作比.表达了诗人对祖国的热爱之情。5.在下面语段中.依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）（3分）分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作. 年代久远. 画作的墨迹已有些暗淡. 丝毫掩盖不住它内在的神韵。A.因为 所以 但是 B.不仅 而且 但是 C.尽管 但是 所以 D.由于 而且 所以6.文明在学校。学校开展“写温馨提示.做文明学生”活动.请参照示例.选择下面一处校园公共场所.写一句温馨提示语（句式不拘.字数不超过15）。（3分）示例：草坪小草也有灵.脚下请留情。（1）图书馆： （2）洗碗池： 二、阅读理解（52分）（一）阅读下面的诗歌.回答问题。（10分）双调寿阳曲江天暮雪马致远天将暮.雪乱舞。半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处.钓鱼人一蓑归去。江 雪柳宗元千山鸟飞绝.万径人踪灭。孤舟蓑笠翁.独钓寒江雪。7.请赏析江天暮雪中“半梅花半飘柳絮”的妙处。（4分） 8.（1）这两首诗歌描绘的画面有何不同？（4分） （2）这两首诗歌寄托了两位作者什么样的共同情感？（2分） （二）阅读下文.回答问题。（11分）列子学射列子学射.中矣.请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之.三年.又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣.守而勿失也。非独射也.为国与身亦皆如之。”【注】列子：名御寇.战国时郑国人。子.写在姓氏后.对人的尊称。请：请教。子：您。对：回答。9.解释文中加点词语的意思。（3分）（1）请于关尹子 （2）子知子之所以中者乎 （3）又以报关尹子 10.翻译下面的文言句子。（4分）非独射也.为国与身亦皆如之。 11.这个故事说明了什么道理？（4分） （三）阅读下文.回答问题。（15分）村路怎能不弯呢余世磊村路怎能不弯呢？好的地方.都让人家、河流、田地占住了.留给路的.实在太少了。路从不计较这些.很知足.知足常乐。天天.捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着.小日子过得很滋润。尤其是在冬天.有人穿着布鞋.刚刚从家里烤火出来.留下一行人脚迹.还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大.闻一闻.还带着青草的味儿.还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串.小小的.就像我家屋檐下.挂着的一长串板栗.不着急吃.待其风干.又是另外一种风味了。偶尔.还会有一两只野猪、狗獾之类的.偷偷地下山来.留下一朵朵野梅花样的脚印.更是难得一尝的野味了。这村路.还真不羡慕那些大马路呢.窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？其实.路何尝又不想宽一点.直一点？路从我家里延伸出来.走不到十几米.迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去.于是.路只得拐一个弯了。路又走了五六十米.翠花曾婆家的房子.正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯.从翠花曾婆家门前过去.翠花曾婆人真好.碰上一棵树.也能说上半天话。不管张三、李四.还是王二麻子.从她家门前经过.只要她在家.看见了.都要邀请人家进屋坐坐.喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的.经常在她家歇脚。你们这些人啊.都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走.又碰上了春伢家的猪圈。照理说.这又脏又臭的猪圈.应该让一让路吧。路不想说这些.更不想去和猪圈争.弯就弯点吧。路七拐八弯.总算出了村子。村外就是田畈.一块块田.未免也太霸道了一点.总想多占些地盘.你用手推我一下.我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路.硬是让它们挤弯了.挤窄了。我想.路一定也被挤痛了.不过它不会说而已。我说你们这些田呀.不要再挤了.让路从这里经过吧。没有这条路.牛怎么来耕田？稻子成熟了.人怎么来收割？路弯过了田地.遇到了河流.没有桥.在河里放几块跳石.人踩着跳石过去.这是秋冬。倘若到了梅雨天.过不了几天.发一场洪水.淹没了那几块跳石.路还得去弯.从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园.你也总不能叫路穿过人家的菜园而去.把人家好端端的菜园.弄成路这边一半.路那边一半.再弯一弯吧。前面.路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅老人家的睡眠呀。路悄悄地.弯了个大弯.多少个弯都弯了.不在乎这一个弯。“山重水复疑无路.柳暗花明又一村。”路到山前.似乎没有地方可去了.真有些让人怀疑.是不是走错了。路和你开玩笑呢.走过去.拐一个弯.嗬.在山冲里.又是一个大村子.屋檐连着屋檐.炊烟缠着炊烟.一条小河绕屋流过.河畔有三两垂柳.五六月季.十七八鹅。（文章有删改）12.第段在全文中起什么作用？（4分） 13.本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。（4分） 14.读第、两段.说说“我”家门前的路弯过了哪些地方。请按顺序摘录。（3分）如：墙壁、 、 、 、 、 、 。15.品读第段.体会诗句“山重水复疑无路.柳暗花明又一村”在文中有何作用。（4分） （四）（2015济宁）阅读下文.回答问题。（16分）石崖上的枣树刘成章那是陕北的一座高峻石崖.陡峭得不能再陡峭了.齐上齐下.刀削的一般.笔直地立在那儿；崖上又极少有土.极少有草.却不知在何年何月.就在那半崖上.在一条看不大清楚的石缝间.突兀地生了一棵枣树。照说.枣树生长在那儿.哪来的什么养料和水分.只要能勉强挤出几片叶子.现出一点儿绿色.就算很不错了；可它偏偏悖乎常理.长得健壮而蓬勃。每到了八九月间.红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间.把整个树冠都压得垂吊着.像一片彩色瀑布。年年金秋到.这一树枣子总是红得诱人.装饰着好大一片天空。挑筐的走过.扛锄的走过.都只能仰着脖子.望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游.猛地看见了.也顿时兴奋起来.跃下车.结果呢.也只能仰着脖子.望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液.每一条神经都被挑逗得打着颤颤.却都无可奈何。石崖下有个石雕加工工地.工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠.有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子.一个个生动可爱.摆得到处都是。这些民间艺术家们.如处近水楼台.当然更想摘那树好枣子。据说.他们中间的一个小后生.膂力过人.他曾运足了气.把一块石子儿硬是扔到枣树上.不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树.望着气急败坏的小伙子.好像故意气他似的.摇了三摇。一棵枣树.爽了那么多人的眼.打动了那么多人的心.又扫了那么多人的兴.使有的人在离开的路上还要对它念念想想.思思谋谋.人们无从弄清它的背景.更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候.我也忍不住停下脚步.仰起了脖子。由于仰角太大.我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝.咱们哪天有了空儿.从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路.走得人大汗淋漓.衬衣全湿透了.才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋.也许是枣子的映照.我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大.阳光也很充足.风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶.为它储满了诱人的生命力.因而果实又大又艳.宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚.甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁.但是那儿的地势太险峻了.我们依然无法再向它挪近一步.令人惋惜.只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后.当我不由得又想起那棵枣树的时候.终于不再悻悻了.那是因为我重读了诗经蒹葭：蒹葭苍苍.白露为霜。所谓伊人.在水一方。溯洄从之.道阻且长。溯游从之.宛在水中央。我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝.咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟.拉不上话话哟咱招一招手。瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人.泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。这些不朽民歌所创造的情境.和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层.我忽然感到我的生命颤栗起来.抖落了些许的俗气。你看.那棵枣树是那么美好.那么诱人.却总是难以触到.总是让人企慕；它总是撩逗着你.召唤着你.却又总是远离着你；它是美人.美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣.但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”.令人久久回味。（光明日报2015年04月10日.有删改）16.“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。（3分）_17.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（4分）（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间.把整个树冠都压得垂吊着.像一片彩色瀑布。_（2）那枣树.望着气急败坏的小伙子.好像故意气他似的.摇了三摇。_18.文中引用了诗经蒹葭和陕北现代民歌.有什么作用？（4分）_19.通读全文.你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？（5分）_三、写作（50分）20.材料（1）：美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说.由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流.国际空间站可能会发生严重事故。材料（2）：英国大文豪萧伯纳说：“你有一个苹果.我有一个苹果.我们交换一下.一人还是一个苹果；你有一种思想.我有一种思想.我们交换一下.一人就有两种思想。”材料（3）：当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦.每个人都差不多的。也正是基于这样一种状态.才出现网络世界。”看了以上材料.你有什么感想？生活中你有类似的见闻和体验吗？请就“交流”这个话题写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。 七年级语文（下） （语文版） 期中检测题参考答案1.C（A.“腴”读y.手首。B.巅颠.“处”读ch。D.啸哮.治制。）2.B（A.“处心积虑”.意即千方百计地盘算.多用作贬义。本句对“新上任的厂领导”有所褒扬.故“处心积虑”的运用犯了贬词褒用的错误。C.“雨后春笋”是褒义词.比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现.所以成语属于褒词贬用。D.“美轮美奂”.语出礼记檀弓下。“轮”：高大；“奂”：众多。这个成语形容高大华美.多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”.属对象误用。）3.D（A.句式杂糅.应将“有”去掉。B.用词不当.应将“完善”改为“充分”。C.语序不当.应将“广泛”移到“关注”之前。）4.D（艾青为现代诗人。）5.A（本题考查关联词语的运用。运用关联词语.首先要准确理解复句和句群的内容.同时要理清分句间的关系。回答这类选填关联词语的题.最简便的方法就是将它们一一代入原文.比较其表达效果。“年代久远”、墨迹“暗淡”与后面的“掩盖不住它内在的神韵”很显然是转折关系.所以第三个空应填“但是”.这样选项C、D被排除。再看前两个句子.分析可知.“年代久远”与墨迹“暗淡”是成因果关系的.所以前两个空应填“因为”“所以”。）6.示例：（1）来也轻轻.去也轻轻。（安静角度）像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（爱护图书的角度）（2）滴答水声.唤你轻轻一拧。（节约用水角度）餐具洗净.别忘讲究卫生。（卫生角度）（写提示语注意用语要简洁.最好用上一些修辞手法。）7.把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮.具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。（本题考查对诗句的赏析能力。解答此类题.首先要把握诗歌的整体内容和主题.然后抓住关键词语.从修辞等方面品析诗歌的语言特点。回答这个问题.首先要明确这里的“梅花”和“柳絮”都不是实写.而是运用了比喻的修辞手法.是用来形容雪的。）8.（1）江天暮雪描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；江雪描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。（2）都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。本题考查诗的内容及表达的诗人的思想感情。要想用准确的语言表达自己对诗句的理解.就必须反复诵读诗句.整体把握诗的内容.理解诗的主题.只有这样.才能理解每句诗的意思。（1）两首诗都是写雪景的.所不同的是.江天暮雪以动态为主.江雪则以静态为主。（2）其共同情感可以通过分析两诗得出。通过比较可知.两诗中都有一个孤傲寂寞而不与世俗同流合污的钓鱼翁.所以都表现了作者的清高。附：马致远江天暮雪赏析这首小令是元人马致远所作的“潇湘八景”组曲之一。江天暮雪这首小令以“天将暮”起笔点明时间.为整个画面铺垫了一层幽深的色彩.奠定了全曲的基调。第二句“雪乱舞”笔锋承接上句.紧扣题目写雪景.“舞”字暗示出有风.“乱”字则突出了风的强劲.隐然有呼啸之声透出。作者借雪之“乱舞”传达风声和风势.凌虚造景.可谓“不着一字.尽得风流”。雪借风势.更显出雪之大,雪之猛。若说“雪乱舞”为极写雪之动态.“半梅花半飘柳絮”则进一步通过一个“飘”字串起“梅花”“柳絮”两个虚拟的意象.拓展想象的审美空间.从视觉形象上扩大艺术容量。作者以虚实相生的笔法绘声、摹形、传神.蕴藉含蓄.韵味隽永。第四句“江上晚来堪画处”.作者宕开笔锋.文势一转.点明地点.自然引出下文的“钓鱼人一蓑归去”。附：柳宗元江雪赏析这首五言绝句.以其独特的艺术.用诗的语言画成了一幅壮美的“寒江独钓图”。起首二句的“千山”“万径”形容范围广。鸟绝迹.人绝踪.真是“白茫茫一片大地真干净”。 这里描述的是“奇景”。在这样的寒雪中.竟然有人在江边独钓.这钓叟称得上是“奇人”。幽静的自然环境和傲雪独钓的渔翁构成了一幅“人景俱奇”的图画。诗人曾参与过政治革新.但改革失败后.受到排斥.被贬为永州司马。政治上的失意.内心的孤独.便通过环境描写反映出来。当时的政治环境是非常恶劣的。但诗人不屈服于压力.依然故我.坚持自己独立的人格。寒江中那位孤独寂寞、抗寒傲雪、毅然垂钓的渔翁.是作者在政治革新失败后孤独而又不屈的精神面貌的写照。寒江独钓的画面和深刻的含意使全诗情景交融.充满了诗意美。9.（1）向。（2）的原因。（3）告诉。（解释文言词语时注意与现代汉语的区别。）10.不仅学习射箭是这样.治理国家和修身做人也都应是这样。（翻译课外文言语句.只要抓住重点词语.把大体意思译出即可。）11.示例：在做事时.不但要知其然.还要知其所以然。（本题考查同学们的理解和概括能力。回答这个问题首先要能熟练翻译原文.在理解原文的基础上概括道理。）参考译文：列子学射箭.射中了（靶心）.于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习.三年之后.又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因了吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了.（你）要牢记这个道理.不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样.治理国家和修身做人也都应是这样。”12.开门见山.点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。（答出一点即可）（首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。）13.运用了拟人手法.如“路不想说这些.更不想去和猪圈争.弯就弯点吧”。表现了村路与世无争、豁达宽容的特点。（可以选其他例句.赏析有理即可）（文中将路拟人化.赋予路以人的视角和情感。举出一例并赏析即可。）14.房子 猪圈 田地 河流 菜园 祖坟 （第、两段将路所弯过的地方都列了出来.而且深化了文章主题。）15.引用诗句呈现出更加美好的意境.进入了更新的境界.深化了文章的主题。或：“领起下文.增添文采。”（言及一点.意思相近即可）（诗句的引用不仅使文章更有意蕴.而且深化了文章主题。）16.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上.崖上极少有泥土和草木.缺少养料和水分。（可从文中“那是陕北的一座高峻石崖.陡峭得不能再陡峭了.齐上齐下.刀削的一般.笔直地立在那儿；崖上又极少有土.极少有草.却不知在何年何月.就在那半崖上.在一条看不大清楚的石缝间.突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿.哪来的什么养料和水分”等句概括答案。）17.（1）采用了比喻的修辞手法.从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂.表现了枣树的健壮而蓬勃。（2）采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼.也表达了作者对枣树的喜爱之情。（1）句可从修辞手法的角度分析.把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”.突出了枣树的果实丰硕.表现了枣树的健壮而蓬勃（无限的生机）；也可从用词的角度分析.“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累.“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。（2）句中“望着”.“好像故意气他似的.摇了三摇”把枣树拟人化.生动形象地写出了枣树在风中的情态.流露出作者对枣树的喜爱之情。18.改变了作者的心情.去掉了自身俗气；丰富了枣树的形象.深化了文章的主旨。（从内容上看.文中所引的诗经蒹葭和陕北现代民歌.创造了一种可望而不可即的情境.让作者“不再悻悻”.心情变得释然.且“抖落了些许的俗气”.丰富了枣树的形象。从结构上看.自然引出对枣树“给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的赞美.深化了文章主旨。）19.美好的事物.虽然远离你.让你触摸不到.但却总在召唤着你.让你企慕；它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。（文章先从悬崖上的枣树的生长环境写起.接着写这棵枣树丰硕的果实带给人们可望而不可即的诱惑.然后引用民歌创设的情境.自然引出作者结尾段的感悟“那棵枣树是那么美好.那么诱人.却总是难以触到.总是让人企慕；它总是撩逗着你.召唤着你.却又总是远离着你；它是美人.美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣.但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”。本题要求回答“石崖上的枣树”带给作者的感悟.可紧扣结尾段概括作答。）20.思路点拨：作为新一代的中学生.不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里.而应该走出课堂.走出校园.走出自我.和同学朋友交流.和父母长辈交流.和大自然交流.和社会交流.甚至和世界交流“学会交流.善于交流”不仅是一个在校中学生应该具备的能力.而且是全社会都应探讨并重视的课题。“交流”这个话题.切中了时代的脉搏。在当今社会的发展过程中出现了一系列相对突出的问题.如人类与环境、和平与发展、对抗与对话、竞争与合作、节约与浪费这些问题都一度反映在同学们的作文中.而现在“交流”又成为我们越来越关注的一个话题.它与我们同在.只要我们生活在世上.就会时时刻刻都处于交流之中。它是人与人和睦相处的基础.是人与自然、人与社会等协调发展的必要条件.也是国与国和平共赢的保障。例文：绿化心灵为什么父母与子女之间的代沟会越来越深.和睦温馨的家庭矛盾重重？为什么昔日的挚友要反目成仇.拔刀相向？为什么越来越多的人对路边的乞丐不屑一顾.让人感到世态炎凉、人心冷漠？人们在各自心里筑起一道“围墙”.把心牢牢地裹住.“冷眼看世界”.那么这世界将变成什么样子？俞伯牙的琴声在山间缭绕.没有人能听懂.可是当悠扬的琴声拂过江面时.却使钟子期听得如痴如醉。那么深奥而又玄妙的琴声.竟被钟子期深深地领悟。俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。他们不是用话语来交流.而是用音乐交流.用心交流。所以当钟子期去世后.俞伯牙断琴而誓.不再弹琴。是啊.缺了