语文人教版八年级下册《送东阳马生序》第三课时.doc

送东阳马生序第三课时教学设计学习目标：1、 通过反复朗读，把握文章的主旨。2、 理解文中对比的写法，并体会其作用。3 .学习作者刻苦勤奋的学习态度。一、导入新课1、复习巩固：解释下列加粗词媵人持汤沃灌（ ）同舍生皆被绮秀（ ）腰白玉之环（ ）走送之（ ）2、导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。这节课我们要学习的课文送东阳马生序的内容，说明的也是这个道理的。(板书课标题)二、多媒体出示学习目标（1分钟）师指名读，其他学生听读，用横线“_”画出文章的文眼？文眼：盖余之勤且艰若此。师过渡（作者的勤奋和艰苦表现在什么地方呢？请同学看自学指导三、出示自学指导(一)指名有感情的朗读课文，说说作者在求学的过程中都遇到了哪些困难？（提示：第一段中有两方面；第二段可以从行，住，食，衣四个方面来说，并找出文中有关语句）他是如何克服的？他为什么能够这么做？六分钟后比谁说得好。明确：得书难 假借 手自笔录 弗之怠 （刻苦勤奋的态度） 求师艰 尝趋百里外，从乡之先达执经扣问（虔诚恭敬的态度） 从学苦 精神充实以中有足乐者多媒体出示：自学指导（二）细读作者与同舍生对比的有关句子，体会其作用？两分钟后比谁说得好。明确：通过对比1，反衬自己求学生活的艰苦 2，同时也突出自己求学信之坚定（或突出学习的勤奋）多媒体出示：自学指导（三）作者写自己艰苦求学的经历，目的是什么?（结合题目来说）两分钟后比谁说得好。明确：1.勉励（鼓励）马生勤奋学习，成为德才兼备的人。2.作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。师过渡（其实像作者这样勤奋刻苦的故事，在古代还有很多，你能说几例吗?多媒体出示自学指导(四)举两例古人勤奋刻苦学习的事例(要注意：事例要说完整在什么时间什么人做了什么事。)结合本文事例，写写你学了这篇课文有什么感受和体会？三分钟后比谁写得好。明确：囊萤映雪（晋代的车胤和孙康“囊萤映雪”读书；凿壁偷光（西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书；程门立雪（宋代的扬时“程门立雪”虚心求学；悬梁刺股（东汉时的孙敬头悬梁读书，战国时期的苏秦锥刺股学习。例如，作者刻苦勤奋的学习态度值得我学习；在学习中，不要抱怨条件的好坏，只要主观努力，可以克服一切困难，取得成功；我想说，我很幸福，有关心我的老师，宽敞的教室，同学的帮助，我以后要好好学习，不辜负老师的期望。四、送礼大行动，把你所收集的励志名言送给最要帮助的同学，以此鼓励他好好学习。老师赠送名言给同学。（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。）五、请学生做小结学习是件非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。希望同学们能从宋濂艰苦的求学经历中，受到启迪，做个一心向学的人。我们还要懂得，幸福来之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献。 六、课堂检测，中考链接。根据课文内容填空。（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_.（2）最能表现作者抄书之苦的句子是_，_，_。(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_，_(4)同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_，_。（5）极度渲染环境之恶劣的句子是_,_。七、作业: 四、讨论：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。明确：1，我非常欣赏作者这种尊敬师长的美好品质。良好的道德品质是取得成功的前提条件和重要保障。在师长面前必恭必敬，不敢出言，是尊师的最好表现，只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。同时尊师重教也是中华民族的传统美德，这种美德在任何时候都值得发扬。2.我不赞成作者在老师面前所表现出来的这种态度。老师传授我们知识，教我们做人，我们必须尊敬老师。但尊师不是怕师，所以没必要在老师面前必恭必敬，俯身倾耳，不敢出言，而是在尊重的基础上同老师成为亲