2011年绪言教案 (2).doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标知识与技能：1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2、使学生了解进行化学科学学习的基本方法，让学生初步了解初中化学的学习方法。过程与方法：1、培养学生的阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。2 、通过对生活的观察，学会对获取的信息进行加工，同时，训练学生的口头表达能力和交流能力。情感态度与价值观：1、激发兴趣，了解化学发展史及学习化学有什么用。2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。重点：让学生建立化学科学的价值观，让学生感受到“化学”就在身边，让学生认识化学与社会、技术和生活的关系，理解化学对社会的影响，以此激发化学学习的兴趣。难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。设计思路教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙学生看录像带，初步感知化学的重要性带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性指导化学学习的方法和要求。教学流程教学流程教 师 活 动学生活动设 计 意 图课前魔术课前在一张白纸上用无色酚酞画上“喜羊羊”的头像，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷在白纸上，出现红色的“喜羊羊”的头像。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。设问导入同学们，为什么水会使白纸上出现了红色可爱的“喜羊羊”呢？这需要我们用一门新的科学知识“化学”来解释。创设情境展示图片欣赏图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。讲解这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。 结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。播放录像：走进化学世界或化学研究什么？欣赏：走进化学世界利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。引导发现组织学生阅读教材，并思考下列问题：l什么是化学？2化学与人类的关系？阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。培养学生的小组合作意识。评价、小结。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。问题：我们熟知的食盐，它除了可作调味品外还能有哪些用途？学生分组讨论后，派一名代表回答。交流、互评。初步了解化学的含义。从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。问题：1.为什么化学与人类发展有着密不可分的关系？指导学生阅读教材2.化学在成为一门独立的学科之前有又经历了怎样的发展过程呢？。分组讨论。从人类衣食住行的角度列举大量事实来说明。交流互评。激发学生对化学的亲近感，感知学习化学的重要性，引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识。组织学生汇报、交流课前布置的查阅的“化学发展的演变”的资料。课件展示：有关人类认识化学的历程的有关文字、图片及影视资料。观看课件，阅读教材图1-11-11。分组讨论派代表回答，展示课前布置的查阅的资料，交流，互评。让学生感到化学发展的艰辛和漫长，并从精美的图片中感知化学。激发学生的主动性、自觉性。评价、小结。1、人类认识化学历程中重要的转折点：（1）、人类发现和利用火；（2）、道尔顿的原子论和分子学说。 物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。2、门捷列夫元素周期律的发现了解化学发展历程，以及两个重要转折点。在认识了火的基础上逐渐制造出铜器、铁器纸、火药。组成物质的基本成分元素只有一百多种，却形成了丰富的物质世界。更进一步了解化学与人类的关系，感知社会的文明和进步离不开化学，化学是造福人类的科学。播放录像：纳米材料介绍普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。 问题：结合身边的现实想想，化学给我们的生活带来了哪些变化？分组讨论、交流，互评。进一步理解化学与生活，化学与人类的关系。评价、小结。 学习化学可以使我们正确认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康的生活。（1）、人们对物质了解的越多，就越能充分合理的加以利用；（2）、研究化学，可以使我们合理有效地利用自然资源；（3）、应用化学可促进科学技术的发展。达成共识：有了化学，人类的生活质量才有所提高，否则将会停留在原始社会。让学生真正理解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，努力学好化学，树立造福人类的远大理想。归纳总结评价、小结。 学习化学可以使我们正确认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康的生活。（1）、人们对物质了解的越多，就越能充分合理的加以利用；（2）、研究化学，可以使我们合理有效地利用自然资源；（3）、应用化学可促进科学技术的发展。达成共识：有了化学，人类的生活质量才有所提高，否则将会停留在原始社会。让学生真正理解“从生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，努力学好化学，树立造福人类的远大理想。学习方法 问题：化学与人类的进步和社会的发展有着如此密切地关系，那么我们应该怎样学习化学？思考、分组讨论。派一名代表回答。互评。结合化学学科的特点，在学习方法上给予指导。评价、小结。1勤思考、敢提问、善交流、常总结。2讲规范、勤动手、细观察、务求真。 结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。拓展 课件展示：化学的今天和明天。观看课件。初步了解我国的化学发展状况，拓展学生的视野，提高对化学学科的认识，树立学以致用的意识。深入探究思考题：1、想想我们身边的哪些事物和现象是与化学有关的？请举例说明。2、观察食盐、味精、面碱三种晶体的形状是否相同？比较它们溶于水时的溶解性有什么区别？3、点燃一支蜡烛，观察点燃前，点燃后，熄灭后的现象有什么不同？（回家后自己实验观察下节课交流）思考，讨论，回答。学生之间互评。加深对化学的理解，从身边的事物和现象中感悟生活中处处有化学。课课堂结 问题：通过本课题的学习你们知道了什么？最后师生共同归纳总结。分组讨论，派代表回答。交流、互评。通过小结、交流，提高学生的归纳总结能力。把主动权交给学生，给学生留有足够的时间和空间，让他们去思考、归纳、迁移，培养了学生的反思能力和元认知能力1阅读“绿色化学”。2预习课题2。板书设计一、什么是化学：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。二、化学与人类进步和社会发展的密切关系生活中处处有化学三、化学发展的历程：1、人类认识化学的历程中重要的转折点：（1）、人类发现和利用火；（2）、原子论和分子学说的创立。2、元素周期律的发现四、绿色化学五、学习化学的方法1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。2、讲规范、勤动手、细观察、务求实。即动脑、动口、动手。课后反思：1、本节课按新课程标准要求，以学生为中心，在教师的组织、指导下，由学生、收集、整理素材，合作交流、制作课件，结合生活实际和生活经验，查阅资料，展示交流。在教学中采用师生互动、生生互动的“互动评价式学习”的形式进行教学，通过师生间不断的情感交流，极大地拓展了学生的活动空间，培养了学生自主学习的意识；通过趣味实验使学生产生好奇心，充分地激发了学生探究知识的兴趣，使学生在互动评价中初步认识化学。2、将信息技术与学科课程整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，这节课做了有益的尝试。3、根据组间同质、组内异质的原则，将学生分组。以组为单位，设计学习竞争，培养学生在学习上争强好胜的进取精神，同时又培养学生团结友爱、相互合