全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
旋转教学反思执教者：朱琦在二年级下册的时候学生已经初步感知了旋转现象，我所执教的这节课是在此基础上进一步研究旋转。反思教学的全过程，我觉得有以下三点是做得比较好： 1、在教学中，我从学生的生活感知出发，通过一首大风车的歌曲让学生从视觉上看到风车在旋转，从听觉上听到“大风车吱呀吱哟哟地转 这里的风景呀真好看 天好看 地好看 还有一起快乐的小伙伴 大风车转啊转悠悠”，以此来引发学生的学习兴趣。在探究过程中，我也以大风车为主线，让学生把大风车的每个叶片看作一个三角形，以其中一个三角形为标准来判断风车旋转的角度，从而探索出图形旋转的特征和性质。2、教学设计中，我分4个层次进行教学，每个层次都环环相扣。第一个层次，让学生说一说生活中的旋转现象，再用课件出示一些学生熟悉的摩天轮、旋转木马、电风扇、旋转门等物体看一看，使学生体会到数学就在身边；第二个层次，从学生所熟悉的时钟开始研究，让学生经历课前预习、观察交流、语言描述等活动，使学生进一步认识图形的旋转，能用更加完整、准确的数学语言描述旋转运动的过程，明确旋转运动的三要素。并且，我还选取了典型的例子，特别是旋转角度不到360度的秋千、钟摆、车杆，让学生充分感知旋转现象；第三个层次，采取小组合作学习的方式，让学生在活动中进行操作、观察、交流，并引导学生对旋转运动（由感知到认知、由浅入深、由表及里）进行充分讨论，从而突破重点、难点；第四个层次，通过练习，让学生感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。3、教学水平相比以前有了些许进步，教学过程思路较清晰，能做到应对自如。课堂中，对学生的回答能作出及时的评价，也能根据学生的回答进行引导。不足之处：1、 小组合作学习没有达到人人参与、合作充分的状态，小组交流完以后，我也没有对小组合作学习进行评价。2、 学生参与热情不高，没能充分调动学生的学习积极性。如果课堂中设计一个学生感兴趣的游戏，如让学生起立听老师口令，向左转、向右转、向后转等，这样可以使学生感受旋转的度数，是不是也能激发学生参与学习的热情呢。3、 没有灵活运用教材。在学生回答“左侧有车通过，车杆的位置是怎样变化的？”这个问题后，可以反问学生：“车杆在放下去的时候又是怎样变化的呢？”也就同“右侧有车通过，车杆的位置是怎样变化的？”的问题是一样的。通过本节课的教学，使我意识到在今后的教学中，要注意从学生的生活感知出发；要通过学生感兴趣的情境来引
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论