三年级语文《蒲公英》评课稿.doc

三年级语文蒲公英评课稿文章来源教师范文吧课件三年级蒲公英评课稿 蒲公英是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，以优美的语言叙述了一个道理，不要被事物表面的美丽所迷惑同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长，这篇课文蕴含着一种人生启示，不同的选择会有不同的人生道路。在关键时刻，应该选择最适合自己的生活和生活方式。 今天，听了由我校姚*老师执教的蒲公英一课，受益良多，从她娴熟的驾驭课堂的能力中可以看出她的功底之深，姚老师亲切的教态、标准的普通话。循循善诱的语言、清晰、工整的粉笔字。给我留下了深刻的印象。姚老师的课扎实有效，我觉得亮点主要体现在以下几个方面： 一、目标制定合理 本节课姚老师根据学生年龄特点，充分挖掘了教材内容，根据课文内容制定了浅显的目标，学生能一目了然知道，这一课要求掌握哪些知识，从而在课堂上抓重点学习，以完成目标。 二、精美的多媒体课件的展示，调动了学生学习的积极性 在一开始，老师通过课件展示，让学生先直观认识花托、绒球、降落伞，接着图文对照，加深印象，最后让学生有感情地朗读，激发了学生的学习兴趣，让课堂气氛随之活跃了起来。: 三、体态自然，亲和力强 课堂上，姚老师始终笑容满面，今天来听课的领导、老师比较多，孩子们多少有点紧张，老师可亲的笑容也减少了孩子们的一些紧张情绪。在学习第一段时，我观察到了旁边有一位男同学，他跃跃欲试，并不大胆，但当老师给他投来了甜甜的微笑时，当老师给了他一个鼓励的眼神时，他勇敢地举起了自己的小手。 四、文本合一，促使学生理解课文内容。 在教学中，姚老师抓住了语文的特点，体现了文本的统一，对词、句进行了扎实的训练，即使连标点符号也不放过。她能抓住文中每段、每句的重点词语，让学生进行领悟。比如，在教学第二段的“嘱咐”一词，教师先引导学生结合自己的生活实际来理解。结合学生的回答，肯定是长辈对晚辈说时才用嘱咐。妈妈嘱咐我什么？老师嘱咐我什么，你在什么时候受到了谁的嘱咐。引导学生补充，然后联系说话。 五、注重朗读指导，在读中感悟，在读中理解。 在整堂课的教学中，姚老师都很注重学生的读，让学生以读为主，通过多种形式的读来理解课文，促进学生对文体的感悟，在感悟的同时，可以提高学生的朗读能力和理解能力。比如：在讲二、三段时，让学生抓重点词。抓住“黑黑的泥巴，金光闪闪，波光粼粼，宝贝、百万富翁，得意”等词语，通过朗读，指导学生把自己的当作蒲公英的种子，教师以自身的情感引导学生，通过读，通过移情，让学生自然而然地受到感染。 六、动作表演将课堂推向高潮 赋予动作的表演更能激发学生的学习积极性。让学生用肢体语言来理解某些词语的意思，或分角色表演，充分调动起了学生学习的浓厚兴趣。加深了对课文内容的理解。把课堂气氛推向了高潮。 七、课堂监测题紧紧围绕本节目标，课文内容来设计，我觉得非常合理，学生在充分掌握知识的情况下很快能完成。说明学生理解了本课知识，从而达到了完成目标。 八、促使课堂得到升华 总结时，姚老师把学生比做是祖国未来建设的种子，祝福他们脚踏实地，实事求是，将来能在祖国这片肥沃的土壤中发芽、开花、结果，这样饿的祝福使课堂得到了升华。 总之，这节课姚老师能严格按照“四环八步”教学模式进行，每一步都环环相扣。整个课堂在自读、展示、交流这几个过程中，教师充分把学习的主动性交给了学生，最大限度的调动了学生探求知识的灵气与悟性。营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛。 我认为，这节课很成功，是节精品课。最后提一点自己小小的建议，仅供大家参考。教师在课堂中安排了表演，如果在教学中能给孩子们做一些头饰，让孩子们带着这些头饰表演，相信孩子多姿多彩的生动表演更能调动