铜川学校国培项目实施方案.doc

2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训铜川学校实施方案为贯彻落实教育部教师工作司关于组织2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知（教师司函201530号）文件要求，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训普陀区项目实施方案，制订本校实施方案。一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体目标如下：师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。二、研修对象学校全体教师（年月前退休的教师除外）。三、研修方式有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（问）线上学习课程资源（学）线下研讨选定难点（选）学校研磨解决策略（研）课堂现场教学实践（用）校本研修检测效果（检）网络平台提交分享（展）区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排（一）研修内容整体结构为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“单元同步解难，优化教学策略”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。设置了国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中，国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术类课程包括信息技术助力教学准备、信息技术助力教学实施、信息技术助力教学评价等内容；学科教学重难点类课程以样例形式呈现，每个样例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等内容。（二）具体研修安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化或科学保育能力提升，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。 按照集中培训环节、启动环节、调研环节、实施阶环节、总结评价环节五个环节进行。 1、集中培训环节：（2015年9月23日-10月13日）（1）9月23-25日校长参加“中国教师研修网”的集中培训；（2）10月13-16日参加区域集中培训，了解研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作；（3）10月18日以简报形式完成“集中培训环节”总结，上报项目组。2、启动环节：（2015年10月14-20日）（1）10月15日上交“网络研修和校本研修整合培训校本研修方案”和“校本研修调研表；（2）10月16日，组织观看“开班仪式”，召开项目启动会，确定教师学习方案，明确研修任务；以简报形式完成“启动环节”总结，上报区域项目组；（）10月20日之前，完成教师注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料（完善或修改）。3、调研环节：（2015年10月20-30日）(1)10月28日之前，学校的个性化需求与各学科工作坊坊主交流沟通；(2)10月30日校级管理员完成铜川学校项目管理者研修工作计划表，上报区域项目组。4、实施环节：（2015年10月21日-2016年5月底） 阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段二周四周四周四周四周四周2015/10/21-3011/9-12/412/7-312016/3/1-253/28-4/295/1-31主题感受技术魅力提升综合素养运用技术工具加工教学资源应用技术工具创新教学活动应用技术工具优化评价诊断单元同步解难优化教学策略教师专业发展成果精彩绽放实践作业与研修活动学员结合各阶段(时间)学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体研修内容详见附件）。校本研修结合网络研修主题和教师的需求，组织开展校本研修活动。1.根据网络研修内容，进行线下延伸探讨；2.在校本研修期间，围绕教育局有效教学“单元设计”的主题，根据学科特点，以“一师一优课,一课一名师”为抓手，结合创意性教研活动的课题研究，将信息技术应用于课堂教学之中，完成培训应用环节，实现学用结合。同时，各教研组对教师所交作业进行研磨；3.每阶段结束后，学校推送本校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学科工作坊；4.在完成每一阶段研修活动后的一周内，以“简报”形式进行阶段性总结，上报区域项目组。 备注1.第二阶段增加区域特色课程的学习,具体内容、要求，将于11月初以通知形式具体说明；2.区域项目组优秀作品评选： 第一次为2016年1月15日之前；第二次2016年6月10日之前。5、总结评价环节：（2016年6月-8月）（1）6月6日之前整合校本研修过程中的生成性资源（资料包），将代表性研修成果推送至区域项目组；（2）6月20日之前召开项目实施情况总结表彰会，并形成书面报告，上报区域项目组； 五、研修要求1.立足同步，聚焦问题解决教师要围绕教育教学进程中面临的真问题，特别是学生学习的难点问题，进行课程学习，研讨解决办法，选择教学策略，设计教学方案，实施教学，解决问题，从而提升教师教育教学技能，促进专业发展。2.立足学生，评价研修效果研修过程中，教师不仅要立足学生的学习难点来确定教学重难点，而且要在实施自己设计的重难点教学策略之后，通过测评手段检验教学效果，考察学生难点问题的化解情况，并据此改进教学方案，进一步优化教学。.立足应用，促进成果物化研修过程中，要将网络研修与区域教研、校本研修紧密结合起来，以成果为导向，将所学内容应用于教育教学实践中，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在成果打磨过程中提升自己的专业能力。六、考核评价任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（40分）线下活动（10分）以作业形式提交一份研修计划课程学习1分/40分钟3分/1次1分/1次实践作业9分/1篇参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩。阶段一7分120分钟，满分3分1次，3分8次，8分/阶段二/120分钟，满分3分1次，3分1篇，9分自荐1篇作业，计4分阶段三/200分钟，满分5分1次，3分1篇，9分阶段四/120分钟，满分3分1次，3分1篇，9分阶段五/120分钟，满分3分1次，3分1篇，9分阶段六/120分钟，满分3分/社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次1.教师2.学校管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划和三年规划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。10满分100分7、 组织管理 （一）项目领导小组： 组 长：傅冠峰 组 员：李显军、骆红、江怡静、何颖、张斌琦及各教研组长 （二）工作职责： （1）学习“国培计划”相关文件，并根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备与实施工作；（2）负责与中国教师研修网项目办联系沟通，为学员创造学习条件，帮助解决实际困难，组织本校研修线下研修活动，并积极配合跨校的校本研修活动；（3）以简报的形式向区域项目组通报本校项目进展情况、动态和本校学习与活动情况；（4）参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解整体项目情况，并根据情况，整理本校的问题，提出解决对策，改进校本管理措施；（5）加强与本校学员的沟通交流，督促、检查、评价，关注本校学员研修情况，督促学员上线参训，保证本校的校本研修活跃度及研修质量； （6）中后期做好总结审优，提出落实管理改进措施、总结管理经验，提交校本研修管理总结。 上海市铜川学校2015年10月13日附件：混合研修活动设计阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校本研修（教研组长组织）区域研修（区域坊主、区县组织）第一阶段感受技术魅力提升综合素养本阶段学员熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划。1.平台操作指南2.国培大讲堂1.学习网络课程；2.完成实践作业；3.参与研讨活动4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修。学校教研组组织学员谈自己的反思，对本阶段完成的研修计划进行互评、点评，推荐优秀的研修计划至区域。作业1：反思自身在教学过程中存在的问题，提交一份研修计划。第二阶段运用技术工具加工教学资源依据上一阶段完成的研修计划，学习网络课程，基于课程标准，选定某个教学重难点，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计（教学设计中要从课标、教材等角度对重难点进行分析）。1.重难点课程导学2.信息技术助力教学准备课程增加：区域特色课程的学习。 学校教研组组织学员对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，推荐至区域。区域学科坊主围绕学科主题，以“一师一优课,一课一名师”为抓手，将信息技术应用于课堂教学之中,组织开展本学科的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评各校推荐的优秀作品，指导各校进行作品打磨，并推荐给学科专家点评，评选本学科的优秀作品。作业2：结合本人执教的一个单元（或主题或一节课），提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计(并附相应的课件或微课)。第三阶段应用技术工具创新教学活动本阶段通过校本研修和网络研修，依据学友和专家的意见，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，提交一份课堂教学活动记录。信息技术助力教学实施课程1.学校教研组组织课例观摩活动，可开展同课异构或同课同构活动；2.课后，教师研讨交流、教研（备课）组长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校评选出校优质课，推荐至区域。本阶段设计2个作业，学员任选其一完成。作业3-1：提交一份课堂教学活动记录（课堂实录或教学片断）；作业3-2：提交一份听课后的教学点评（课堂观察表）。第四阶段应用技术工具优化诊断评价本阶段学员根据上阶段应用信息技术进行教学实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题，检测学生对所选定单元重难点学习效果，并对检测结果进行分析。信息技术助力教学评价课程在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，打磨教学重难点解决策略资源包。本阶段设计2份作业，学员任选其一完成。作业4-1：提交一份课后检测试卷；作业4-2：提交一份检测结果分析。第五阶段单元同步解难优化教学策略学习专家和同行重难点解决的相关课程，反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，进行教学反思，有能力的学员可重新选择一个重难点，完成一个重难点解决的资源包（重难点分析、教学设计、课件、微