2012全国中小学教学中互联网搜索优秀教学案例苏教版三.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：搜集刘翔的相关资料，预习本课生字词二、教学课题教养方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、培养学生自主学习能力和合作意识2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越时候发展方面：培养学生的语感、朗读技巧三、教材分析苏教版教材小学三年级下册第四课课文翻越远方的大山是今年新增的课文。课文编选自刘翔的自传我是刘翔一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。本课的教学重点是学会10个生字和正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是读懂课文，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越时候。教学之前我用百度在网上搜索翻越远方的大山的相关教学材料，借鉴了他人的一些做法，然后根据课堂教学的需要和学生的实际情况，利用百度搜索在江苏教育资源网上找到了课文的朗读录音学习参考。用百度在网上搜索了一些有关刘翔和阿兰约翰逊的图片和比赛视频，让学生认识刘翔，便于更好地理解课文内容，进一步明白课文要讲明的道理。轻松地实现本课的知识目标和情感目标，使教学效果更加显著。四、教学方法本课语言浅显，条理清晰，层次分明，蕴含了深刻的道理。教学时为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了比赛读、个人展示、个人挑战、小组合作等朗读方式。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的视频情境，在情境体验中激发学生的求知欲。 在学生有了学习兴趣和感情基础的时候，我开始让学生自读课文、自学生字，尤其是在引导学生理解词语的时候，我能让学生结合生活实际来体会。比如在让学生理解“奢望、风驰电掣、遗憾、迷糊”等词时，我是这样引导的：“生活你有个什么样的奢望？”“你有过遗憾吗 ？是什么心情？”“高铁和动车飞驰的样子你见过吗？可以用哪些词来形容呢？” 整个教学过程，我总是充当引领者的作用，处处让学生自主学习，培养他们的独立思考能力和学会合作的意识，让课堂变成学生展示学习成果的舞台。让学生真正成为学习的主人、课堂上的主角。 从而实现预定的教学目标，使本课的教学效果最优化。五、教学过程一、创设情境，导入新课1、播放刘翔在2004年雅典奥运会上的视频/v/b/15528954-1507307775.html2、教师质疑：同学们，你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）/f/23194533.html3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面我们就来学习他写的自传。（设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一“亚洲飞人”形象，诱发他们的阅读兴趣；以质疑的方式给学生设置悬念，让学生的求知欲更加强烈。为学习新知作为情感铺垫。）二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1）出示幻灯片（一/view/93dd4eef81c758f5f61f6708.html?from=rec&pos=0&weight=17&lastweight=7&count=51、借助拼音自由认读生字2、把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。3、同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音学习引导（2）出示幻灯片（二）/f/23194533.html1、自由认读下列生词2、组长带读，再个别正音3、借助工具书理解词语。（二）展示交流1、你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。（注意掣ch、赛si的读音）2、小组比赛读生词3、师生交流，对读得好的学生进行表扬。（设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下认读生字，展示自己的自学成果。）三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导：1、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流（设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。）出示幻灯片（三）/f/23194533.html1、谁能将这段课文读一读？（同学互评）2、小组比赛（学习小组之间比一比）3、个人挑战（个人精彩朗读表演）（设计意图：通过比赛这一教学活动，增强学生的竞争意识，让学生的朗读水平得到充分的展示。）四、学习板块（三）（一）合作探究1、学生默读课文，想想课文可分为几部分，每部分都讲些什么？（提示：按“遥不可及站在山脚下翻越大山”三个阶段）2、学生自由读各部分内容。3、播放录音，学生再次朗读课文（设计意图：通过教师引导，让学生理清课文脉络，并以课文朗读录音为范本，让学生再次感知课文内容，加深对朗读技能的感悟，培养学生的朗读能力。）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导：出示幻灯片（四）/view/9cefd71752d380eb62946d8f.html1、学生仔细观察，在看幻灯片书空。2、提醒注意：容易写错的字“纪”与“记”3、同桌交流：你是如何记住这些字的呢？（二）展示交流1、书写生字2、比一比，看谁写得最好。（设计意图：以书后范字为帖，让学生书空、描红，感知汉字书写规律，加深对字形的感悟程度，掌握汉字的书写技巧。）六、达标检测1、完成课后第二题的描红2、完成补充习题第一题。七、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？你还想知道刘翔的一些故事吗？八、作业1、课内：书写生字、朗读课文2、课外：搜集刘翔比赛资料九、板书设计Ku ln si l y h 跨 栏 比 赛 希腊 雅典 祝贺 j yn j j n 国际 隐隐 成绩 记录 呐喊六、教学反思一、 教师个人介绍省份： 江苏 学校：江苏连云港灌云县下车中心小学 姓名： 王洪波 职称： 小学高级 电话电子邮件：通讯地址：江苏省连云港市灌云县下车乡沙行