留给我教学设计及教学反思.doc

学科德育精品课程展示活动案例设计-反思表学校泰安市宁阳县东疏镇第一小学案例名称留给我教师姓名柏婵婵案例类型音乐德育精品课学段小学段教学/活动目标知识与技能目标：让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识；指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。过程与方法目标：教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。情感态度与价值观目标:学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。学习者分析由于我校学生来自乡村，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。随着年龄的增长，见识的扩展，五年级的学生自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。教学/活动过程一、创设情境，导入新课（视频导入）讲述故事，播放视频。二、新授：1、带领学生欣赏歌曲观看歌曲动画视频；2、师问这首歌曲分为几个段落呢？歌曲的情绪怎样？3、师表演唱歌曲，让学生看一看ppt呈现的每一种颜色的线条和老师的动作有什么关系？4、跟老师来学唱歌曲。用“啦”音一起跟钢琴来一遍；把“啦”音换成歌词完整来一遍。5、解决难点节奏型。播放课件讲解切分音、附点音。6、分析歌词，留给我,你认为这里的“我”指的是谁？ “妈妈”指的又是谁呢？7、复听作品三、师生互动一起用歌声表达环保的心声吧。（师领头唱（留下太阳吧），学生伴唱（给森林，给森林）四、拓展延伸：小组竟唱赛，我们分为太阳队和星星队两个组。五、课堂小结亲爱的同学们，美好的时间总是那么短暂，让我们积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，让我们的地球妈妈重新绽放光彩。保护地球，爱护环境，从我做起，从身边做起，你有信心吗？教学/活动反思歌曲留给我，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。 这节课一开始，我采用情景式教学、拟人化的方法导入，无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。另外，这首歌非常的好听，朗朗上口，学生一听音乐就已经非常喜欢了，再加上教师带表演的范唱，更激发了他们学习这首歌的兴趣。 带着不同的问题听过几遍歌曲后，有些同学基本上能哼唱出歌曲的旋律了。 在新授部分教学中，我把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、倡导留住绿色，人人环保的观念。本节课以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。教唱部分先带同学们跳一跳，表演歌曲，再进行教唱，激发了孩子兴趣。这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。学生自己听一听，看看哪一部分是领唱，哪一部分是齐唱。在学习这一环节的时候，大家都争先恐后的要求担任领唱，领唱的同学表现的都很大方、自信。另外，教学中我觉得这些我做的还不够好:1、教学语言组织的在精炼一些。2、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。3、拓展环节应该更新颖，更丰富一些。总之，我认为好的课堂应该是师生共融，欢乐自由的， “态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌