高中语文阅读课.doc

高二语文课外阅读一、活动目的：以“大语文”教育思想为指导， 以教育部颁发的义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采 众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际 情况和学生的身心发展特点特制定本方案。二、方案实施的步骤：1、进行前期调查工作：为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，先以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。3、制定阅读计划：（1）、准备读书笔记：学生统一准备读书笔记本，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每学期不少于4篇，每篇不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。（2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事迹”“ 心得体会”等。（3）、“五 一”、“十 一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；4、选择阅读书目为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。高二这一级高考使用全国卷，全国卷与山东卷的最大区别在于阅读，文言文阅读、诗歌阅读和大现代文阅读。分值增加，信息量加大，题型新颖多变，针对这一特点，我们将采取以下措施对学生加以指导和训练： （一） 现代文阅读 1.有选择地进行课外阅读，阅读中要形成课题意识，能根据自己的兴趣爱好和语文学习目标，确定阅读专题。 2.进一步提高运用分析、综合，归纳、演绎，比较、质疑等方法来理解、鉴赏和评价阅读内容的能力，重点为比较的方法。 3.进 一步提高文学作品的认读、理解、鉴赏和评价能力。阅读小说作品，能正确地理清情节线索、领会表现手法的表达作用、理解人物形象，把握主题和社会意义；阅读 戏剧作品，能正确地领会和把握思想情感。能对以上作品在表现技巧、语言风格方面进行赏析，在思想价值、艺术价值方面进行评判。以及掌握著名作家有关的文学 常识。 4.积极推行时文阅读和文学作品阅读，阅读量为250万字。老人与海、巴黎圣母院为推荐必读。5、 推荐学生阅读名人传记，积累作文素材。6、 印发近十年全国卷大现代文阅读题，一开始只是以阅读资料的形式下发，阅读一个周后，再将阅读题目下发，让学生自我检测自己阅读时对文章的把握是否到位。教师再要专门拿出课堂时间精讲，解答学生在阅读中和做题中出现的问题。 （二 ）古诗文阅读 1.阅读的文言文不少于2万字。能读懂文言课文，把握文章的主要思想，掌握文章主要的写作手法，继续了解相关的古代文学、文化常识；继续积累常用文言实词，每学期积累两不少于40个；理解常用文言虚词的作用，每学期积累量不少于8个；侧重了解常见的文言句式，掌握判断、被动、省略、倒装等句式。有一定的文言文背诵量，每学期为1500-2000字。 2.古诗词，在原有手法的基础上，继续学习新的手法，如托物言志、虚实结合、借古讽今等手法，掌握修辞手法及其表达效果。古诗词背诵量，每学期为20-30首。 3.早读课以古诗文鉴赏和背诵为主。 鉴赏 1培养鉴赏古诗词和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古诗词和古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 （二） 表达与交流 口语交际 重点为辩论。小组讨论，发表意见，演讲要求与高一年级同。 要求：（1）教师可结合阅读材料、学生生活实际，由教师确定辩论话题，也可有师生共同讨论研究后产生，也可从学生随笔中产生； （2）教学班辩论，可由7-8位学生组成一组，进行辩论前的准备工作，包括资料收集，材料组织，人员配备，然后选其中4位组成辩论队，两组成正反方进行辩论； （3）一个教时可进行3-4场辩论赛； （4）由教师与学生组成评判组。对辩组成员进行评判，评出等级，选出最佳辩手与辩队，参加年级中的辩论赛； 写作（重点为议论文） 1.叙 述：能够写作写人记事、写景状物的散文。能够选取人物生活片段表达对人物的评价和抒发情感；能记叙生活中的几件事或几个生活场景，表达自己对生活和人生的 思考与情感：能够抓住景物的特征描写景物，展开想象或联想，表达自己的感想。能够有意识地立意、选材，能够围绕立意构思和组织文章。强调写出真情实感。 2说明：能够说明事物的发生、发展过程，能够说明事物运动、变化的过程。说明的条理具有科学性、逻辑性，说明的语言准确、生动，并能用列图表的方法（或简单的示意图）。 3论述：能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，提出自己的观点，并借围绕观点 展开说理，会用例证、引证、喻证、正反论证、假设论证等多种论证方法.三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，我们要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。1、加强时间保障，高二年级每周至少开设两节阅览课。2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。3、 学校开放图书室，充分利用好现有的阅读资源，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借 书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。4、 营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图 书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗， 在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。 四、评价措施：对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：（1）本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。（3）以年级组为单位，每学期组织12次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。五、推荐阅读书目：根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。1. 论语译注（杨伯峻 译）2. 大卫科波菲尔（英国 狄更斯著）3. 家 ( 巴金 )4. 脂砚斋全评石头记(上下) ( (清) 曹雪芹著)5. 高老头 （巴尔扎克著)6. 哈姆雷特 （英国 莎士比亚著）7. 谈美书简 （朱光潜）8. 边城 （沈从文）9. 歌德谈话录(高中部分修订版)10. 曹禺雷雨；11. 黑骏马 北方的河 （张承志）12. 顾城的诗