2019年春季学期道德与法治期末试卷分析.doc

2019年七年级春季学期道德与法治期末试卷分析初一年级七年级的道德与法治考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，联系学生生活实际，注重能力的提升。现将具体情况分析如下：一、试卷分析本次期末统考是教育部审定版七年级下册道德与法治的内容，由单项选择题和非选择题两部分构成，分值60分，时间60 分钟。试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，注重基础知识与能力的培养，体现了新课程理念，有利于教学改革。具体表现在以下几方面： 1. 注重基础知识，提高能力。试题考查学生对基础知识的掌握和理解，既紧扣教材重点，又突出重点。如第2、3、4、5、7、8、11、12、13、题中涉及青春期的变化与矛盾心理、朦胧情感，还涉及到自强、情绪、情感、美好集体的建设，引导学生学会面对青春期的生理、心理变化，学会处理好与同学的关系，学会融入集体，为集体做贡献。2.立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第1题涉及心理咨询（青春期矛盾心理），关注青春期学生的矛盾心理；第6题是漫画题，涉及中学生的情绪管理，引导学生学会调节情绪；第9题涉及社会正能量，引导学生积极参加有益的社会活动，传递正能量；第10题是图片题，涉及个人与集体的关系，引导学生学会融入集体；14、15、16题涉及法治建设、法律的特征、保护未成年人的法律和四道防线，引导学生树立法制观念，懂得运用法律手段维护自己的合法权益；第18题是关于“行己有耻”的知识，引导学生向优秀历史人物学习，树立底线意识，培养自己的道德品质和奉献精神；第19题是关于个人节奏和集体旋律，引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，学会融入班集体，为集体做贡献；第20题关于校园欺凌，让学生认识校园欺凌的危害性，增强法制意识，学会用法律手段维护自己的合法权益，尊重和维护他人的合法权益。 3.创设问题情境，发挥德育功能。试题中利用文字、漫画、故事等内容，创设情境，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。 二、学生答题情况 1.值得肯定之处 经过一年的学习，学生的答题素养初步形成，在设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，大部分学生答题比较规范，条理清晰。2.需要改进的地方（1）基础知识尚不牢固。一些学生对书本知识不熟悉。还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。如选择题1、4、5、8、12、13、14、16题，因观点记不清，造成一部分同学失分。（2）审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词。如第20的第（2）问，题目中要求从中小学生自身方面来回答如何应对校园欺凌，但部分学生却从国家或是学校方面回答，导致失分。（3）答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，答题口语化严重，没有序号，缺乏条理性。三、对今后教学的启示1.激发学生学习兴趣。教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，改变轻视道德与法治这门学科的心态，可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。 2.强化知识点的落实。知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。 3.加强答题方法的指导。在日常教学中，要充分利用好手边的练习资料或者有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，加强对学生解题方法和思路的指导，提高训练的效益。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法，培养良好的答题心理等目的