语文人教版三年级下册《检阅》第一课时教学设计

义务教育教科书人教实验版三年级下学期 语文第四单元第十四课检阅教案 内蒙古自治区乌兰浩特市兴安二小教育集团-兴安校区 崔凤兰教学目标：、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。2、 通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。3、通过感情朗读，感受团结的力量。4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克尊自强的个性品质。教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心 理变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒” 的深层含义。教学过程：一、 导入新课1、 师说：“这节课我们学习十四课检阅，请同学们齐读课题。”2、 师问：“看到“检阅”一词同学们眼前会立刻浮现什么样的画面呢？”(平时同学们见到过的“检阅”时的画面。)3、 师介绍课件里“检阅”的画面。（同学们，这就是欧洲的一个国家波兰首都华沙在欢庆国庆节时的隆重场面，许多游行队伍要在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检查观看，这节课就让我们走近游行队伍中的一群儿童队员，看看他们在接受检阅前遇到了什么难办的事？）二、 感悟课文内容1、自由朗读课文第二至九自然段，思考：参加检阅的儿童队员们遇到了一件什么“棘手”的事？谁想出了什么办法？（把你的感受写在书上。）2、交流反馈。引导学生抓住“不愿意开口、棘手、鸦雀无声、难办”等词语或句子体会儿童队员矛盾、犹豫的心情。（1）从“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”能感受到队员们非常为难，提出问题后不知道怎么解决。（2）从第四自然段“棘手”一词可以感受到事情很难办，儿童队员们非常为难“到底该不该让拄拐的博莱克参加检阅仪式呢？他要是上的话站在什么地方最好呢？”（3）从第五自然段中的“鸦雀无声” 的意思是非常安静 ，没有人说话。但是在文中，表面看是一点声音也没有，然而大家内心却不是很平静。（4）第六自然段连续出现了五个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。找同学起来试着读出这五个问号。全班一起讨论：（a）“劝他不去？”不行，少了他，我们的集体就不够完整了。（b）“要不把他放在队尾？”这样好吗？会伤害他的自尊心。（c）“再不就把他藏在队伍中间？”这样可以吗？会不会更乱？（d）“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。（e）“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。（f）每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还没想到好办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！（g）师：这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。师：是啊，如果劝博莱克不要参加或藏在队伍中间队尾，即使用最委婉的语气，还是会深深地伤害到博莱克，而同时，儿童队员们也会因为这样而难过、自责。此时，大家是多么矛盾啊！课文的第六自然段连用了五个问号，把儿童队员们心情表达得淋漓尽致，那一个个问号，就如同一颗颗矛盾的心啊！但正是从这些问号，从这些矛盾中，我们看的出来：他们对集体的热爱，对同学的关心，可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子啊！3、老师也感受到了队员们如此纠结，如此为难，队员们既想保护博莱克，又想保持队伍的整齐，再练习朗读课文的三六自然段。练读指名朗读导入：正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？指名读齐读。4、“队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说”大家齐读这个队员的话，从他的话里感受到什么？5、师生合作来读第九段，感受大家的微笑和情不自禁的鼓掌。6、默读课文第十至十六自然段，思考：检阅过程中博莱克和儿童队员们的表现是怎样的？画出令你感动的句子，并讲讲理由。7、汇报感悟：（1）课文第十二自然段“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。” “他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。博莱克一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。（2）（出示插图）同学们， 看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣）（3）所以观众由衷地赞叹“这个小伙子真棒！”（4）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说（这个小伙子真棒！）（5）让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读）（6）师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）（7）博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这么自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）“这些小伙子”指的是整个儿童员队伍，说明这是个团结、优秀、富有爱心、不歧视残疾人的集体，大家动作都做得很好。 师做总结：儿童队员们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们细心地呵护着博莱克，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人，真心地为他人着想，儿童队员的美好善良的心灵赢得了观众的赞叹“这些小伙子真棒！”三、 请学生把今天学习的感悟创编成名言。师：“此时此刻，老师相信同学们的内心一定久久不能平静，从博莱克和这群儿童队员们身上我们懂得了什么