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文档简介

五以内减法教学内容：教材P2627。教学目标：1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。2、培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点：理解减法的含义，会计算5以内的减法。教学难点：熟练口算5以内的减法。教学过程：一、复习旧知1、听算式，说得数。（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义。 出示挂图，让学生认真观察，同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个） 师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：）2、学习减法算式。 问：4个气球可以用数字几表示？ （板书：4） 飞走了一个，是从几只里面拿走的？ 飞走一个可以用数字几表示？ （板书：1） 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。 （板书：4-1=） 问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、出示第27页主题图，让学生认真观察。（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。（2）进一步体会减法的含义。启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？三、巩固练习1、完成教材第26页“做一做”，进一步感知减法的含义。2、完成教材第27页“做一做”。第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？得数是怎样算出来的？独立完成第2、3题。3、完成教材第28页练习五的第3题。 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式。小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？五、作业教学至此，敬请选用名校课堂相关习题。教学反思：在教学中，教师要借助“说”帮助学生理解算理。如在本课时的教学中，我充分利用各种手段创设生动活泼的问题情境，
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