利用微视频开展信息科技学科的教与学

利用微视频开展信息技术学科的教与学 主讲人 沈文艳 利用微视频开展信息技术学科的教与学 在当今这个数字化时代 利用数字化资源进行学习已经是大势所趋 微视频以其短小精悍 内容丰富 形式活泼成为当今数字化资源的新宠 2 什么是 微视频 3 最初 微视频是供人娱乐的视频短片 题材广泛 如广告 小电影 记录短片等 内容比较精彩 时间也很短 一般在30秒到20分钟左右 短小精悍 低门槛 随时随地 微视频 在教育中的应用 4 2010年 比尔 盖茨在全世界的合作与发展论坛上表示 5年后 人们将可以在网上免费获取世界上最好的课程 而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好 微视频 在教育中的应用 5 可汗学院 利用网络视频进行免费授课 这些视频都是教师通过模拟电子黑板或者PPT来呈现内容 然后结合手写板的形式进行讲解 整个过程通过屏幕录制软件而成 时常不超过10分钟 6 一 信息技术学科微视频的设计策略二 信息技术学科微视频的应用策略 信息技术学科微视频的设计策略 一 1 微视频设计基本要求 8 2 微视频设计策略与技巧 9 1 采用低结构化设计从学的视角出发 体现学生 学 的过程 而不是教师 教 的过程 教师要善于将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构 只有符合了学生的认知规律和思维水平 学习才会发生 知识才能被真正内化 10 特点分析 采用学生问 老师答的方式 讲解什么是域名及域名与DNS的关系 形式亲切 问题出自学生之口 真实通俗 符合学生的认知水平 域名与DNS 2 要有整体性规划教师按主题单元梳理知识点 挑选重要知识点制作主题单元形式的微视频系列 实现对教材重点内容的呈现 2 微视频设计策略与技巧 11 2 微视频设计策略与技巧 12 3 主题选择要恰当 重难点 抽象的概念或原理 1 如PPT中插入视频 Word图文混排 Excel图表创建 Photoshop图层遮罩 数字化 概念 OSI工作原理 图像编码原理 循环结构的构建等 特点分析 选取PPT教学中的难点 在页面内插视频为主题 就两种不同的插入方法做了介绍 同时对两种方法的优缺点进行了分析 13 PPT中视频文件的插入方式 2 微视频设计策略与技巧 14 3 主题选择要恰当 重难点 抽象的概念或原理 1 典型题目及易错点分析 2 如考试环境下的题目分析 典型习题分析 VB编程常见错误分析等 特点分析 选取会考典型题目为主题 讲解在考试环境下的解题方法 方便学生模拟考试环境进行练习 15 2012年会考第5套Excel解题分析 特点分析 选取VB编程中学生的常见错误为主题 对常见错误进行分类 然后举例分析 讲解错误原因及解决办法 16 VB编程常见错误分析 2 微视频设计策略与技巧 17 3 主题选择要恰当 重难点 抽象的概念或原理 1 典型题目及易错点分析 2 如计算机装机步骤 系统安装过程 双绞线制作 家庭路由器参数设置等 典型实验操作 3 特点分析 选取计算机装机过程为主题 详细讲解装机所需的基本硬件及装机的正确步骤 18 装机实战 本案例来自搜狐视频 2 微视频设计策略与技巧 19 3 主题选择要恰当 重难点 抽象的概念或原理 1 典型题目及易错点分析 2 如用Flash Photoshop等图形图像软件或编程软件等实例创作的过程 典型实验操作 3 作品创作 4 特点分析 选取制作 折扇 这个具体任务为主题 详细介绍利用Photoshop软件制作一把折扇的过程 20 Photoshop实例制作 折扇 4 以问题为线索逐步展开可以在微视频的开始 中间或最后分别设计不同的问题 逐步引导学生思考 在问题的带动下逐步展开学习 2 微视频设计策略与技巧 21 特点分析 微视频开始时 先动画演示作品的效果 然后提出三个问题 动画由哪些对象组成 他们分别做怎样的运动 需要哪些图层 什么技术来实现 帮助学生分解任务 并为后续学习指明了方向 22 Flash实例制作 纸飞机 特点分析 设计了多个问题穿插在微视频的不同地方 既有利于问题的分解 又有利于集中学生的注意力 引发并维持学生的积极思维 23 擂台法求最大值 5 图文设计生动有趣可以从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入 也可以在教学过程中插播小视频或动画 增强感官刺激 以动态演绎的方式突破重点 化解难点 2 微视频设计策略与技巧 24 25 OSI参考模型的工作原理 特点分析 将学生熟悉的快递包装以视频的形式作为情景引入 将数据的传输过程以动画的方式演示 既吸引了学生 又化解了难点 6 解说清晰 文字简洁精心准备解说词 讲解要精练 尽量不要有重复 画面和配音要同步 采用文字说明时 文字一定要言简意赅 字要尽量的少 但字形要尽量的大一些 清楚一些 2 微视频设计策略与技巧 26 信息技术学科微视频的应用策略 二 28 怎样用好微视频 1 传统教学模式下的微视频应用 29 1 传统教学模式下的微视频应用 30 1 传统教学模式下的微视频应用 做好两件准备工作 31 2 翻转课堂 模式下的微视频应用 32 翻转课堂 简单地讲就是学生在课前观看教师制作的微视频 在课堂上师生面对面交流并且完成作业的一种 颠倒 传统的教学新模式 2 翻转课堂 模式下的微视频应用 33 学习的具体目标 重点难点阐述 需要思考的问题 学习自测题 教师是隐在背后的学习资源设计者 2 翻转课堂 模式下的微视频应用 34 教师是学生交流研讨的组织者 指导者和评价者 结束语 利用微视频开展信息技术学科的教与学是数字化学习的