第六单元教学设计

第六单元教材分析第六单元教材分析 本组教材以 父母之爱 为专题进行编排 安排了二篇精读课文 二篇略读课文 地震中的父与子 讲述了 1994 年美国洛杉矶发 生大地震时 一位父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿子 的传奇故事 慈母情深 讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻 毫不犹豫地给钱让 我 买 青年近卫军 满足了我读书的强烈愿 望 精彩极了 和 糟糕透了 记叙了父母亲对一个七八岁孩子写 的第一首诗的不同评价 以至于影响孩子健康成长的故事 学会 看病 中的母亲 为了培养孩子将来独自面对生活的能力 在感冒 时让他自己上医院 学会了看病 这几篇课文 从不同的角度 反 映了父爱 母爱的深沉与宽广 崇高与无私 令人震撼 让人感动 引人思考 语文园地中的 口语交际 和 习作 紧扣 父母之爱 的专 题安排 让学生正确认识父母的爱 加强与父母的沟通 在本组教材的教学中 要紧紧扣住 父母之爱 这一专题 整 合全组教学资源 把阅读 口语交际 习作等语文实践活动有机结 合起来 学习课文 应引导学生重点抓住人物的外貌 语言 动作 和心理描写 品读文本 再现情境并联系生活实际体验文本 体会 课文表达的思想感情 口语交际要让学生充分发表意见 引导学生 正确认识父母的爱 习作应在联系生活 表达真情上下功夫 让习 作源于生活 服务于生活 通过习作加强与父母的沟通 五年级第六单元预习课 一 初读课文 以 17 课 地震中的父与子 为例 1 用自己喜欢的方式读课文 2 标出自然段 圈出生字 画出不理解的词语 3 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父爱的伟大 2 用这种方法学习其它三篇课文 3 交流自学 1 不认识的字和不理解的词先在组内请教 2 成员解决不了 组长分配查找工具书 4 全班交流 1 老师出示本单元的生字生词让学生读 处理多音词 说记忆方 法 2 回文再读 小组合作读这四篇课文 读正确流利 3 每篇课文主要讲了什么 5 写字指导 把偏旁相同的字归类来写 写字分散在每课时之中 第六单元预习检测课 1 读文检测 开火车读课文 不好读的地方齐读 读多两遍 加深印象 2 生字词检测 出示本单元生字生词 3 初知内容 找生说一说每篇课文的主要内容 实践应用 出示检测题 看谁做得有对又快 一 读拼音 写词语 p l n b k n hu n sh n xi o y y r j w n m n hu i x n x n t n x z o o yu n qu n 二 比一比 组成词语 矶 笛 誊 讥 迪 誉 砾 烁 三 选择下面的词语填空 1 分辩 分辨 1 阳光透过云缝直射到水面上 很难 出哪里是水 哪里是天 只看见一 片灿烂的亮光 2 我被妈妈问得哑口无言 难以 2 希望 渴望 愿望 指望 盼望 期望 1 台湾同胞日夜 祖国早日统一 2 我们决不能辜负老师对我们的殷切 3 同学们都 六一儿童节快点到 4 被囚禁的人 得到自由 四 在括号中填上恰当的关联词语 1 春夏秋冬 严寒酷暑 这里 四季如春 景色怡人 2 你 知道这样做不对 应该马止改正 3 他不注意口腔卫生 经常牙疼 4 有再多的理由 不应该把别人的东西据为已有 五 照样子写词语 光溜溜 不声不响 三长两短 清清楚楚 四 集体订正 五 写字指导 书写规范 正确 第六单元精读引领课 教学内容 地震中的父与子 语文主题丛书 第六本的两篇 文章 教学目标 1 运用 从内容中体会思想 的阅读方法 体会含义深刻的句子 感受父爱的伟大 2 分角色有感情的朗读课文 体会文中最后一句话的含义 3 让学生明白这对父子为什么了不起 教学过程 一 品读感悟 深入情境 1 课文讲了一件什么事 从一次大地震中 一对父子 着互相坚定地信念 父亲终于救出 了儿子和儿子的 14 各同学的事情 2 文中的哪些描写使你深受感动 估计学生会从以下几个方面来谈 1 在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子 冲向他 7 岁的儿子的学校 这个句子说明父亲关爱孩子 担心孩子会 有危险了 你从哪个词体会到的 冲 字 这个动作体现了这 位父亲急切的心情 他迫切地希望孩子能够平安 2 当看到教学楼已成为一片废墟时 他顿时感到眼前一片漆 黑 大喊 阿曼达 我的儿子 从这里可以看出父亲见到废 墟以为儿子已经死了 他感到极度痛心 体现了他失去儿子的悲痛 心情 是去 心爱的儿子不在了 父亲那嘶心裂肺的喊叫声 该怎 样读呢 绝望 失去了一切 指名读 评议 齐读 3 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己常对儿子说的 一句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 他坚定地站起身 向那片废墟走去 从这儿可以看出父亲看到了希望 他相信儿子会记住他的话 有一个坚定的信念支持着他 所以他 坚定地站起身 你看得真 仔细 你的确体会到的 学生补充 当父亲坚信儿子在等他时 就疾步走到那里 可 见父亲救儿子的急切心情 他想快些救出儿子 父亲坚信儿子仍然活着 是因为他记得儿子说的那句话 那我 们该怎样读这段话呢 请大家分小组讨论后练读 个人读 评议 齐读 4 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来 阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血 迹 父亲坚信儿子没有死 奋力拯救儿子 顾不得休息 可见父 亲对儿子爱的伟大 是什么是父亲没完没了地挖呢 是一个信念 儿子在 等我 这是多么伟大的父爱 这是多么坚定的信念 与其他失去孩子 的父母相比 你还能体会到什么 有些父母看到废墟痛苦后绝望 地走了 而这位父亲不理他人的劝阻 只有一个信念 儿子在等 他 而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的 可见父亲对儿子 深深的爱 他坚信儿子仍然活着 引读 是呀 这深深的爱 坚定的信念 儿子在等我 而 且这位父亲见人就问你是不是来帮我的 可见父亲对儿子深深的爱 他坚信儿子仍然活着 引读 是呀 这深深的爱 坚定的信念使这位年轻的父亲不停 地挖 挖了 8 小时 生接 这伟大的力量正是源于那句最真挚 朴实的话 不论发生了什么 我总会跟你在一起 5 儿子看到爸爸来救他 自信地告诉爸爸 他曾经对同不说 的话 只要我爸爸活着 他总会和我们在一起 从这儿 可以看出儿子对父亲的信任 他坚信父亲会来救他 即使在最危险 最艰险的时刻 儿子的信念都没有动摇 儿子深深地信任父亲也 正是由于那句话 生说 指导读 这句朴实的话终于让父子团圆 此时心中有千言万语 又激动人心的场面往往通过言语来表现 读一读父子间的对话 看 看你感受到了什么 惊喜 自信 激动 6 儿子还是个无私的人 在父亲救他的时候 他让同学们先 出去 要父亲先救他人 而这又是那朴实但又强有力的话语 生说 是呀 父亲与儿子都是了不起的 父亲对儿子的爱让我们感动 儿子对父亲的信任 更让我们感动 一句平实而强有力的话连接着 两颗心 因此 阿曼达被救后 这对 引读 了不起的父与子 无比幸福地拥抱在一起 投影 图片 音乐 二 总结全文 发散思维 1 总结 这是一个多么感人的故事 学习后 你有什么感受 2 学生讲 3 感受多深呀 回家后把你们的感受对父母说一说 或是记在 日记中 这就是一种积累 三 学习 语文主题丛书 第六本的两篇文章 第六单元略读提高课第六单元略读提高课 课首三分钟说话 背古诗 宋词 围绕本单元专题说都可以 一 教学内容 18 19 20 课 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读 18 19 20 课 2 通过自读自悟和与同学交流你的收获 体会 18 课母亲的善良 慈祥和我对母亲的感激和热爱 体会 19 课通过人物动作 语言和心 理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中 饱含的爱 感受爱的不同表达方式 20 课体会母亲对儿子的爱 三 默读 18 课 思考 课文主要讲了什么事 说一说你的体会 4 默读 19 课 找出动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者 怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达 方式 5 默读 20 课 课文主要讲了什么事 说一说你的体会 口语交际口语交际 习作六习作六 学习目标 1 围绕 父母的爱 这一话题进行口语交际 交流时做到内容充 实 有条理 语气 语调适当 2 根据习作提示 选择自己感兴趣的内容进行习作 能写出最想 对爸爸妈妈说的话 表达自己真情实感 3 能感受父母的爱 与同学 父母沟通情感 建立良好的关系 课前准备 多媒体课件 让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例 教学过程 第一课时 口语交际 谈话导入 再现情境 谈话导人 我们在父母的爱中长大 每位父母都爱自己的孩子 爱的方式却不尽相同 今天我们就谈谈父母的爱 板书 父母的爱 再现情境 多媒体出示 口语交际 中的三个生活中的小故事 创设情境 展开讨论 提出问题 你怎样看待上述故事中爸爸 的做法 小组交流 形成观点 全班交际 模拟交际情境 让学生充分展开讨论 让不同观点 进行辩论 在观点的碰撞中形成正确的观点 联系实际 感悟父母之爱 联系实际 你在生活中有过类似的事吗 给同学讲讲你和父母 之间的故事 在谈谈自己的想法 小组合作 互说互评 全班交流 互为补充 质疑 教师注意交际时的习惯的培养 拓展延伸 沟通情感 模拟场景 如果我是爸爸 你会怎么把这三个故事讲给我听 并请我谈谈看法 师生模拟交际 如果我是妈妈呢 拓展延伸 今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听 并 请他们谈谈看法 表扬激励 课堂总结 第一课时 习作指导 创设情境 诱发动机 谈话导人 上节课 我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看 法 知道世上最爱你的人就是你的父母 在生活中 有没有你不理解 父母或者父母不理解你的时候呢 让我们借这次习作的机会 和他们 交流 沟通一下吧 创设情境 出示话题 a 你曾经有过不理解父母的时候 但 通过一些事情 体会到了父母的爱 b 你对父母提出一些建议 比 如 请他们改进教育方法 或劝说他们改掉不好的习惯 c 你想和 父母说的其他心里话 诱发动机 针对这些话题 你准备选择什么话题来与自己的父 母沟通呢 自主选择 小组合作 自主选择 各自思考选择适合自己的话题 准备写什么内容 汇报话题 请一小组同学 说说自己选择什么话题 了解话题 选择情况 鼓励每个话题都有人选择 小组合作 请前后四个同学组成一个小组 说说自己习作内容 互相评议一下 看看有哪些需要改进的地方 并推选代表准备在全 班交流 全班交流 打开思路 代表交流 每个话题选择一个小组代表交流 要求把内容尽量 说具体 师生评议 要点 a 是否有自己最想对爸爸妈妈说的话 b 是否表达出自己真情实感 c 是否有具体事例 或事例是否具 体 明确要求 学生写作 明确要求 读读 习作 提示的最后一段话 说说给我们作了 哪些提醒 写最想对爸爸妈妈说的话 表达自己的真情实感 写完 后读给爸爸妈妈听 和他们交流意见 各自习作 修改草稿 各自或者互相修改习作草稿 誊写习作 范文 爸爸 妈妈我想对您说爸爸 妈妈我想对您说 亲爱的爸爸妈妈 其实 我有一肚子的话想对你们说 但是却 说不出口 每当见到你们的面 我就哑口无言 所以我只能在这儿 对你们说 每天晚上 吃完拉饭后 我就必须离开客厅 走进与世隔绝的 书房 你们在电视机前 前仰后翻的笑着的时候 我却是在题海中 苦苦思索 伴着我的只有一大堆书 做不完的练习题 失去弹性的 春秋椅和一张班驳陆离的书桌 我唯一能听到的就只有闹钟那 滴答 滴答 的响声 我真像修行的和尚 只有青灯古佛相伴 夜深人 静的时候 我却是在学习中过关斩将的时候 学完了 拖着疲惫不 堪的脚步 走上楼去休息 这是我最喜欢做的事 也许 你们曾倾 听过我是否摔倒 也许 你们曾在黑暗中给我盖过被子 但是 你 们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗 爸爸 您要我每天读 大量的古诗 古文 名家名作 做很多很多的课外练习题 我感到 十分厌烦 天天都是如此 做完一本又一本 背完一篇又一篇 其 实我知道这是为了我好 但是我也希望我有属于自己的一片蓝天 妈妈 您知道吗 我心里的你一直是个美丽可爱的 和蔼可亲 的 慈祥的母亲 在过去的往事中 有许多甜蜜的片段一直在我的 心中不断的放映 记得那次 我的手指被开水烫着了 您焦急的为 我处理伤口 我从您焦急的眼神中 我看到的不仅是那么心急如焚 的心情更是一个慈祥的 美丽善良的母亲 妈妈 您的爱让我不断 的前进 您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主 您对我的 鼓励是我导航的帆 正如我所说的 妈妈是我导航的帆 爸爸就是我前进的船 妈 妈是我成功的指引 爸爸就是我成功的黄金大道 妈妈是我骄傲时 的警钟 爸爸是我失败灰心时的一丝安慰 说以我坚信 我拥有你 们就等于拥抱成功 拥抱未来 爸爸 妈妈我想对你们说 谢谢你们 谢谢你们为我付出的一 切 我爱你们 第三课时 习作讲评 小结习作 提出任务 小结习作情况 运用激励机制 总结这次习作情况 并表扬习 作优秀 进步的同学 提出任务 这次习作评讲的重点是 a 是不是自己最想对爸 爸妈妈说的话 b 是不是表达了真情实感 欣赏佳作 师生互动 欣赏佳作片断 共同评议 选择 3 4 位学生的习作片断 进 行欣赏 说说值得学习的地方 指出其中的不足 赏析两篇学生整篇佳作 共同抓住上面两点评议 小组交流 互评互议 自读习作 互相指出优点和不足 各自修改 继续完善习作 修改中 提醒如语句 标点 字等 也要修改 订正同学 老师修改中指出的问题 拓展练习 强化运用 谈话引入 习作最主要是运用在我们自己的生活 学习 工作 中 以达到互相交流沟通的目的 布置任务 今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听 让他们谈 谈自己的意见 如果你觉得不便当面交流 也可以将自己的习作给爸 爸妈妈看 让他们将自己的意