10.3 课题学习 从数据谈节水.docx

10.3课题学习 从数据谈节水教学设计大连市第三十八中学 王凤教学目标（一）知识技能通过经历在实际问题中收集和整理数据、分析数据、合作交流等过程，发展学生的数学应用能力经历搜集资料、实际调查等过程，积累综合运用统计知识解决实际问题的数学活动经验。（二）数学思考体会统计方法的意义，发展数据分析观念。2.在参与数学实践活动中，发展推理能力及提高应用数学解决实际问题的能力（三）问题解决1.利用统计知识分析现实问题，提高寻求解决问题办法的能力2.学会与他人合作交流，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。（四）情感态度通过阅读资料、收集数据等过程，了解水资源现状，提高节水意识通过小组活动，学会与他人交流合作，并能清晰地表达自己的想法，培养学生的自信心重点：用数据谈节水，根据查阅统计资料和从事统计调查活动的结果来谈论节水问题.难点：从资料中提取有用的信息，能根据具体问题选择适当的统计图描述数据，并能作出合理的判断和预测. 教学方法自主合作讨论交流学情分析：这是一节课题学习的内容，课题为从数据谈节水，有一定的综合性和活动性。活动的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的课题学习不但让学生再次感受到统计可以帮我们了解周围世界的现状，为我们制定决策提供依据，也是对学生进行人文教育的好机会。因此在活动中，要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计知识和方法进行统计调查活动，使学生感受到节水的重要性，并能自觉地加入节约用水的宣传和行动中来但由于本校学生属于基础相当薄弱的学生，在收集与整理数据方面存在一定的困难， 所以，课前让学生以四人小组的方式经历了利用手机，电脑网络或图书馆查资料，提前做好预习工作，而且专门成立了班级水资源调查小组，经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，在经历这个统计调查的过程中，感受统计的思想，建立统计的观念，体验统计的作用，用数据谈节水教学过程（一）、创设情境，导入新课：1、先播放一段我国水资源丰富的视频。视频内容是长江和黄河的水能蕴藏量，看完视频后，学生谈感受。问题1:看完这段视频后你有什么感受？【设计意图】通过观看视频，对学生的人生观和价值观进行教育，让学生感受到我国不但是能源大国，而且水能蕴藏量丰富，让他们感到作为炎黄子孙的骄傲和自豪。2、 播放我国水资源短缺的视频。问题2：在第一段视频我国水资源非常丰富的情况下，为什么会缺水呢？学生通过看视频后回答问题。【设计意图】让学生了解我国缺水的现状，从而导出新课从数据谈节水（二）、合作探究【活动一】根据课本P153的阅读材料， 完成下列问题。 1. 地球上的水资源包括哪些？ 淡水资源呢？2.请给短文配上合适的统计图形，直观的表示地球上水资源和淡水资源的分布状况。学生以小组为单位，选用统计图描述数据小组合作学习,绘制地球上水资源分布情况和地球上淡水资源分布情况的统计图,教师巡视指导，画完后，小组派代表展示绘制的统计图,并予以解说。【设计意图】学生可以用多种方法画统计图，如条形统计图， 折线统计图，扇形统计图及直方图。通过小组代表讲解后，让学生总结哪种统计图能更好的反应数据占总体的百分比。地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况学生总结:地球上淡水所占比例已经非常少,只占全球水资源的0.94%,在淡水中能供人类使用的淡水只有0.4%,也就是说人类能够使用的淡水资源只占地球淡水资源的0.376%,保护水资源已经迫眉睫.教师总结：看了这组数据后，我们要从行动上真正做到节水！刚才同学们在画图的过程中用了很长时间，老师有一个好办法，利用电脑画统计即省时高效，画出的统计图又美观。我们一起来看一下老师亲自做的小微课。【设计意图】让学生了解信息技术给我们的生活带来的便捷。学会用计算机分析数据。【活动二】：根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，预测2020年全国用水总量将达到6700亿立方米，依据这个标准2020年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？两学生板演，一学生在白板上书写，一学生在黑板上书写。学生小组交流，教师巡视指导。用两种计算方法解决此题。【设计意图】1.训练学生白板的使用，平时教师只注重用ppt展示课件内容，并没有很好的利用好多媒体技术功能尤其是白板的书写功能，在这一节中强化训练，加强信息技术在教学中的应用。2.对教材进行了适当的处理，由于原来的数据是求2008年是否发生水危机，时间离现在有点儿远，而且是已经过去的时间，因此把时间改为2020年，这样让学生对未来有个预测，更能增强他们的节水意识。3.体现一题多解，并能总结哪种方法更简单。【活动三】：这是我国20072015年全国生活用水量 （单位：亿m）年份200720082009201020112012201320142015用水量7107297487657907287507667901.在直角坐标系中，用横轴表示年份、纵轴表示用水量，描出了9个数对对应的数据点；你能借助散点图谈谈，水资源的变化情况吗？2.你能试着用散点图预测一下未来用水量的发展趋势吗？【设计意图】由于课本上用的是20002008年的数据资料，虽然对于分析数据以及为了说明中国生活用水量是近似呈直线上升的，但是，时间太久了，引不起学生探究的兴趣，查找国家统计局的资料，换成了20052015年的数据，但是统计图的时候，发现20112012年生活用水量不但没有按照预计的上升，反而下降到2008年的需求，对分析数据造成困难，但这恰巧说明了实际数据和理论数据存在一定的误差，但不影响需水量上升的基本事实。教师活动：教师巡视检查完成情况，并且展示学生完成的图表，和学生共同评价。对学生的结果无论怎样，先给予肯定，然后指出问题所在。【活动四】咱班水资源调查小组也做了相关水资源现状的调查，现在由班长分享一下他们调查的结果。【设计意图】通过亲历调查，从身边的水资源现状，用数据谈节水。教师总计：解决水危机迫在眉睫。让我们行动起来，节约每一滴水。三、课堂小结谈谈本节课你的收获？【设计意图】学生可以谈如何节水，如何缓解水危机，有些学生会说制造先进的机器把海水直接转化成淡水，还有说制造一种飞机，当干旱缺水时，直接喷洒到田地等。增强学生的爱国热情和节水意识，也提高他们学习的自信心。4、 作业设计 请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，