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文档简介

给学生留下一片自主的空间班主任工作是学校德育工作的前沿阵地。一个学生就是一个世界，班主任要怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结、进步的整体呢？这无疑是对我们班主任的严峻挑战。在传统的班级管理模式的影响下，很多班主任总是事必躬亲，但效果如何呢？结果往往不太理想，究其原因是包办代替的多，重视发挥学生主体作用的少。在新课程理念下的教学管理活动中应变教师控制学生的权威式管理为学生主体参与的民主式管理。积极发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位，但这并不是说放任自流，否则只会一团糟。要使班级的民主化管理得以顺利进行，班主任就必须做好精心指导，切实转变管理理念。首先要选拔培养好班干部。班干部的选拔非常重要，如班干部不称职、班级的民主化管理就难以推行。这就要求班主任在选拔班干部时要多听、多观察。所谓多听就是多听取大多数学生的意见和看法，多听任课老师的反映和想法；多观察就是看他们在学习生活以及参加学校和班级活动的种种表现，从中发现苗子。在此基础上通过学生的民主选举，把一些有工作能力又愿意为学生服务的学生推选出来。接下来班主任要相信学生的能力。通过给工作、教方法、压担子、树威信等途径鼓励他们大胆工作，帮助他们克服工作中遇到的困难，不要怕学生做不好，不要怕学生做的有不完美的地方，他们能自己解决的问题不插手，通过一段时间的锻炼逐步提高他们的工作能力，在班内形成一个坚强的核心。班级民主管理的顺利推行，关键还要想方设法提高全体学生自我管理能力。现在的学生接受到的信息较多，每个人都有自己的想法和见解，这时班主任要尊重他们的一些思想，让他们在逐步认识社会的过程中，端正自己的位置，追求一步到位是不现实的，要引导学生自我体验、自我激励、自我反省、自我调整。为班级的民主化管理打下坚实的群众基础。实行民主化管理后，班主任还要做好调控工作，要及时收集信息，听取班干部和其他学生的信息反馈；查看各种记录，定期座谈，个别谈话，走访任课老师。对管理过程中出现的重点、难点问题要及时进行协调。如班干部与班干部、班干部与学生、学生与学生、学生与家长之间出现的问题，班干部没有办法解决的，班主任要亲自出马，使班级的日常工作能顺利、有序地进行。通过一段时间的学生自我管理实践，他们都会有自己的一番体会，班干部有自己的工作得失之感，学生对他们也有不同的认可程度，所以班主任有必要进行阶段总结，引导学生评判班级管理中的优点和缺点。可以让班干部对自己的工作进行小结，学生民主评议，及时指出当前管理中存在的问题、让学生共同分析探讨，寻求良策、使学生明白是非、共同进步。同时要及时肯定先进、对不负责任的班干部要
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