语文人教版八年级下册春酒　.doc

春酒教学设计教学目标（一）知识与能力：1了解作者，积累词语，把握文章内容。2、培养学生自主、合作、探究的学习能力和说话、写作能力。（二）过程与方法：1、通过小组合作，培养学生合作、探究的学习能力。2、品味文中的细节和关键词语，深入体会文中所展现的人物美、人情美和风俗美。3、联系生活，激发学生热爱家乡珍爱亲情的美好情感，开展说、写风土人情的训练。（三）情感、态度与价值观：体会文中蕴含的作者对故乡、对亲人的深厚情感，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：1品味文中的细节和关键词语，深入体会文中所展现的人物美、人情美和风俗美。2联系生活，激发学生热爱家乡珍爱亲情的美好情感，开展说、写风土人情的训练。课时按排：一课时前置性练习1给下列加点字注音枸杞(gu q) 门槛(kn) 过瘾(yn) 凑(cu)齐酬(chu)谢 煨炖(wi dn) 两颊(ji) 家醅(pi)2解释下列词语家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。3、诵读全文，了解文中哪些人？哪些事？构成了作者最美好的回忆？教学过程一、 导入新课：（教师深情朗诵）有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨（板书：春酒）二、明目标（PPT展示参考目标）1、了解作者，积累词语，把握文章内容，体会文中蕴含的作者对故乡、对亲人的深厚感情。2、品味文中的细节和关键词语，深入体会文中所展现的人物美、人情美和风俗美。3、联系生活，开展说、写家乡风土人情的训练。三、学字词1、请荐词小组在黑板上向大家推荐富有表现力的好词，请解词小组上讲台向带领同学们读词、释词。1、教师点评四、知文意1、学生自读探究：自读课文，了解文章内容，体会作者记忆中的家醅味。2、教师提示：（1）深情朗诵课文后两段，想一想哪两个句子最能体现作者的情感？（2）浏览全文，说说文中哪些人？哪些事？承载了作者记忆中的家醅味？3、讨论明确：通过阅读讨论我们知道，本文主要写了“我”、母亲、乡邻这些人；记了过新年、酿春酒、喝会酒这些事。五、 赏细节：1、小组合作探究：开展“找细节赏细节品家醅”小组活动，深入品味作者记忆中的家醅味。活动按排：依据课文的主要内容“过新年”、“饮春酒”、“喝会酒”将同学们分成三种不的同的小组：新年组、春酒组、会酒组，请各小组细读相关内容“找细节赏细节品家醅”依次展开活动。2、师生互动：请各学习小组推荐一个最生动的细节，献上一朵最美丽的花儿，让我们一起再来品读、欣赏。春酒组献“花”一朵：师生赏“花”，共品家醅味（春酒醇香）。 新年组献“花”一朵：师生赏“花”，共品家醅味（风俗淳朴）。会酒组献“花”一朵：师生赏“花”，共品家醅味（人情醇美）。六、 感乡愁：走近作者，了解作者满腔的离愁。琦君1917年生于浙江温州,1949年迁至台湾，1983年定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年没有回到过她的故乡温州。她在乡书中曾深情地说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君怀着对故乡的深深眷恋永远地搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上还一再念叨：我想回到自己的家乡啊。最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。七、诉真情：1、说话练习：同学自由发言，讲述心中的故园情。 （请同学们自由发言）2、小结：家乡淳朴风土人情，尤如一杯醇香的春酒，醉倒了作者，醉倒了读者，更醉倒了无数游子，老师相信不管你将来身居何处，故乡一定会是你心灵永远的归属。我们每个人的心中都有一杯浓浓的春酒。八、作业设计：写作训练