怎样才能创作一幅好的科幻画作品.doc

怎样才能创作一幅好的科幻画作品 科幻画是各级青少年科技创新大赛的重要组成部分，中小学生科幻画创作呈蓬勃发展之势。然纵观近年来我市中小学生科幻画作品，优秀作品屈指可数，能够在全国、省级获一等奖的作品更是凤毛麟角，难得一见。究其原因，我以为有许多值得深思的地方。在此列举一二，此举意在抛砖引玉，恭请雅正。 指导学生科幻画创作，我认为首先要明白科幻画的含义，要弄清楚画什么的问题。科幻画是科学幻想绘画的简称。有的教师只抓住“幻想”二字，其学生之作品的创作思路可谓海阔天空，浮想联翩，然最终确与获奖差之千里。其原因就在于没有看到“幻想”二字前面还有“科学”两个字。科幻画创作决非胡思乱想，凭空臆造，它要和学生的学习生活紧密联系起来，从学习生活中发现问题，受到启发，进而去思考，研究、联想，逐步形成有科学依据的创意。这样一来，科幻画的创意就经得起推敲，因为它来自学生对生活的感悟，它有根有据，所以它就有生命力。一切艺术形式脱离生活都将是苍白的。 现在学生画的科幻画作品，不是奇妙的海底世界，就是神奇梦幻的太空宇宙,这些作品千篇一律，是抄袭、是空想，毫无新意可言。这样的作品和历届大赛一等奖如天地之隔。反之，那些没有大场面，表现的是把生活中一些不合理、不科学事或物进行科学想象的改造、提炼的作品，却在历届大赛中屡获大奖。科学无时不在，无处不在，我们缺少的是发现、是研究、是创新，科幻画创作亦然。 那么，怎样帮助学生寻找到好的科幻画创意呢？ 1、 要求学生平时大量阅读科幻书籍，多看科幻影视资料，从多种渠道了解科技发展动态、信息。 2、 要求学生收集一定数量的信息，教师将信息整理后逐一讲评。重点分析这些科技发明和我们现实生活的联系。 3、 要求学生从自己的身边，从自己的学习生活中找一找，看一看有没有不合理、不科学的事和物。我们可以改变吗？你打算怎么改？ 4、 从中归纳出一些新意，处于前沿的项目。 5、 确定一个自己最感兴趣的项目，设计创作意图。这样一来，科幻画创作的主题就和学生的现实生活有了紧密联系，学生就有表现的欲望和动力，这就为后一步的创作表现打下了坚实的基础。 那么，一个好的创作思路，怎样才能得到充分的，完美的表达呢？这就需要说一说画面的组织问题。组织画面即谓之构图，亦可称之为经营位置。就是把需要表现的直观物象科学、合理地摆放在画纸上的过程。这个过程在整个绘画过程中至关重要，是基础工程。但是，我们看到很多学生，包括部分指导教师都不重视这个过程，单看画面中的物象，表现都很充分、细腻，但整个画面不论左看右看，还是上看下看，始终感觉别扭，不顺眼，其问题很可能就出在画面的组织上。那么，为什么同学们会忽视画面组织这个环节呢？我想不外乎有以下几个原因。一是急于求成，恨不得直接刻画细节、效果立现。二是对画面组织认识不足，重视不够。三是指导教师对构图知识知之甚少，研究不深。那如何才能在画面组织，在构图上达到既变化丰富，又均衡统一，我认为可以在以下几个方面去着手解决。一：克服“小”的问题。这里的“小”是指所表现的对象小，在画面所占据的空间太少。这样的画面首先就是气势不够；其次是不易表达主题；再则就是由于主体对象小，留给学生表现的空间有限，使主体对象造型不扎实、不生动；最后就是学生无法处理大片空白而随意添画，使得画面主体不突出，主题不鲜明。鉴于此，我认为画面中主体对象应该占据三分之二的空间（尤其是儿童画创作）。如此一“大”，则主体突出，同时，主体对象空间增大，给我们运用丰富的美术语言提供了平台，对主体对象深入细腻的刻画成为可能。二：克服“空”的问题。这里的“空”是指所表现的对象少，画面不丰满。“空”是儿童画中常见的问题，很多孩子不敢画大，不敢多画。他们大多把所表现的对象“龟缩”在画面上，所表现的对象周围空空如也，整个画面缺乏对比，没有层次，画面空洞而苍白。为此，经验告诉我，儿童画创作应该力争画面丰富，构图饱满，让学生在有限的空间表现尽可能丰富的内容，培养学生创造性思维能力和表现能力。三：克服“弱”的问题。这里的“弱”是指主体对象表现不足。“弱”是儿童画创作中普遍存在的现象。很多儿童画作品乍看起来画面丰富，内容很多，花花绿绿，还不错（外行看画）。但是，从美术角度细细一看，问题多多，诸如造型不“实”，缺少点、线、面的对比，色彩不协调等。为了克服这个问题，我认为首先加强主体对象的刻画，充分运用美术语言进行精细描绘，加强点、线、面在空间、明度等方面的对比，强化视觉冲击力，让主体对象突出、鲜明。同时，紧紧围绕主题和主体对象丰富客体形象，其力度控制在丰富画面，为主体对象服务这样一个层面，切忌喧宾夺主，得不偿失。构图虽然有其规律可循，但没有