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说话语言简洁 说话语言简洁篇一：精彩说话聊天语录 精彩说话聊天语录 1.钱不是问题，问题是没钱! 2.喝醉了我谁也不服,我就扶墙! 3.我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，但又找不到出路. 4.大师兄，你知道吗?二师兄的肉现在比师傅的都贵了 5.如果多吃鱼可以补脑让人变聪明的话，那么你至少得吃一对儿鲸鱼? 6.水至清则无鱼，人至贱则无敌。 7.青春就像卫生纸，看着挺多得，用着用着就不够了 8.怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。 9.我身边的朋友们啊，你们快点出名吧，这样我的回忆录就可以畅销了 10.同事去见客户,可能是紧张,一开口便是：“刘先生你好,请问你贵姓啊?”汗啊 11.一女同学黑了些,她男友又太白了些,有天宿舍里得毒舌天后突然对她冒出一句：“你们这样不行,你们会生出斑马来的” 12.老娘一向视帅哥与金钱如粪土，而他们也一直是这样看我的 13.不要和我比懒,我懒得和你比 14.我不是个随便的人 我随便起来不是人 15.上帝说,要有光,我说我反对,从此世界上有了黑暗 16.今天心情不好.我只有四句话想说.包括这句和前面的两句.我的话说完了. 17.做人就要做一个徘徊在牛A和牛C之间的人 18.我的大名叫上帝，小名叫耶稣，英文名God， 法号是如来. 19.人不能在一棵树上吊死，要在附近几棵树上多死几次试试 20.树不要皮，必死无疑;人不要脸，天下无敌。 21.农夫三拳有点疼 22.其实我一直很受人欢迎的：小时候的我人见人爱，如今的我人贱人爱 23.不怕虎一样的敌人，就怕猪一样的队友 24.走自己的路，让别人打车去吧 25.老鼠扛刀，满街找猫 26.只要功夫深，拉屎也认真 27.中国人谁跑的最快?是曹操(非刘翔)。因为说曹操曹操到 28.思想有多远，你就给我滚多远 29.只有在火车站大排长龙时，才能真正意识到自己是“龙的传人”。 30.有情人终成家属 31.春天来了,一群大雁正向北飞,一会儿排成B字型,一会儿排成T字型. 32.在哪里跌倒 就在哪里躺下 33.老虎不发威 你当我是HELLO KITTY! 34.驴是的念来过倒 【扩展阅读篇】 【词语定义】格言 格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。 格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。 言简，促人有美德。如：满招损，谦受益。宋史吴玠传：玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。 在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名 人生格言 人生就是学校。在那里，与其说好的是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。歌德 我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。居里夫人 要体验人生，就要把握现实，相信现实。拉蒂特 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。莎士比亚 人生的道路有成千上万条， 每一条都要它各自的风貌。 路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。申宝峰 不要抄近道，否则会白跑。 不要绕远道，否则会迟到。 不要走邪道，否则会坐牢。 不要走黑道，否则会挨刀。 不要只想要，付出不能少。 不要急着要，一定要戒躁。 不要求回报，该到自然到。 不要急得到，心静便无恼。 不要怕人笑，看谁笑到老。 不要怕辛劳，勤是传家宝。 不要怕摔跤，起来是英豪。 不要怕阻扰，继续挺起腰。 不要装知道，不懂就请教。 不要放大炮，说话要可靠。 说话要想好，办事要公道。 说到要做到，不要瞎编造。 出名要趁早，赚钱要靠脑。 该了就要了，不爱就拉倒。 做人要地道，才能步步高。 走就走正道，好人有好报。申宝峰人生悟 生命格言 生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘 生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。塞涅卡 生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。伯克 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特 命运格言 命运就是对一个人的才能考验的偶然。蓬皮杜 聪明的人造就机会多与碰到机会。培根 平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。维尼 如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。泰戈尔 一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。 罗曼.罗兰 友谊格言 朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。佚名 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白 和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘.。纪伯伦 谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!谚语 朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。查理士 友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断.林肯 周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。卡内基夫人 财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。 近朱者赤,近墨者黑。傅玄 情深恭维少,知己笑谈多。谚语 独学而无友,则孤陋而寡闻。孔子 树直用处多,人直朋友多。谚语 怯懦的人,会把朋友送给刽子手。罗曼罗兰 朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?罗曼罗兰 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。谚语 酒逢知己千杯少,话不投机半句多。谚语 真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐? 奥斯特洛夫斯基 朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊.莎士比亚 世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳. 西塞图 与朋友交而不信。论语 信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人.西班牙谚语 什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人西塞图 在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我. 我们的朋友比想象的少，却比我们认识的多。霍夫曼斯塔尔 友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。罗布朗宁 励志格言 人生难免经历挫折和悲伤, 再痛再苦不要放在心上. 风雨过后才会有彩虹和阳光, 雨过天晴终究会晴朗。申宝峰 人生酸甜苦辣都要尝一尝, 尝尽人间冷暖才能成长. 历尽重重磨难才能变坚强, 遇到困难要挺起胸膛。申宝峰说话语言简洁篇二：口才艺术与社交礼仪-答案 1当有专职司机驾驶轿车时，最尊贵的座位是（）? ? ? ?A、副驾驶 B、司机后面位置 C、副驾驶后面的位置 D、哪个都一样正确答案： C 我的答案：B2地位低的给地位高的打电话，应是地位高的先挂机。（） 正确答案： 我的答案：3参加交响乐音乐会，应在曲子演奏时进入。（） 正确答案： 我的答案：4在西餐厅，用餐正确的说法是（）? ? ? ?A、酒应倒满 B、葡萄酒用小杯 C、烈酒用大杯 D、三角形的面包从一个锐角开吃正确答案： D 我的答案：D5一般对门的座位为主坐。（） 正确答案： 我的答案：1吃相不雅的是（）?A、不在一处下筷子? ? ?B、不站起来夹菜 C、不吧唧嘴 D、做客时自己转盘正确答案： D 我的答案：D2用餐时不打手机，不抽烟。（） 正确答案： 我的答案：3请柬没写穿什么样的服饰时，可以随便穿。（） 正确答案： 我的答案：1在西方用餐入席时不与熟人扎堆。（） 正确答案： 我的答案：2一男士上衣是两粒扣子的西装，在长者面前，做法正确的是（）? ? ? ?A、两粒扣子都系 B、系下面的解上面的 C、系上面的解下面的 D、都打开正确答案： C 我的答案：C3在正式场合穿三粒扣子的西服是不可以敞怀的。（） 正确答案： 我的答案：4一般情况关于领带的礼仪正确的是（）?A、短袖衬衣打领带? ? ?B、领带卡子在衬衣的第一与第二粒扣子中间 C、女士也应打领带 D、不穿西服不打领带正确答案： D 我的答案：D5关于女士着装不恰当的是（）? ? ? ?A、不夸张，炫耀 B、不穿黑色丝袜 C、高跟鞋高于 7CM D、丝袜不宜挑丝正确答案： C 我的答案：C1不打领带时，衬衣的第一个扣子、第二个扣子不系。（） 正确答案： 我的答案：2关于佩戴首饰说法错误的是（）。? ? ? ?A、不佩戴与脸型相随的耳环 B、戴一只手镯时只能戴在左手上 C、手表戴左手 D、带戒指应该男左女右正确答案： D 我的答案：B3关于男士日常礼仪说法错误的是（）?A、避免染发? ? ?B、发长小于 7CM C、男士戴戒指在右手 D、头部应避免头皮屑正确答案： C 我的答案：C4不属于女士着装三原则的是（）? ? ? ?A、质地高级 B、款式复杂 C、做工考究 D、款式简洁正确答案： B 我的答案：B1下列言谈举止不恰当的一项是（）? ? ? ?A、看人不要死盯着 B、不谈与对方不合适的话题 C、可以了解对方的婚姻状况 D、交谈声音要适度正确答案： C 我的答案：C2对人的称谓要做到长者要尊，职务要准。（） 正确答案： 我的答案：3在长者与尊者面前，坐椅子的面积不能超过 2/3。（） 正确答案： 我的答案：4体态总的要求是庄重，大方，稳健。（）正确答案： 我的答案：1握手时应四目相投，合适的时间是（）? ? ? ?A、小于三秒 B、4-6 秒 C、大于 6 秒 D、十秒左右正确答案： B 我的答案：B2关于握手礼仪说法错误的是（）? ? ? ?A、尊者有决定权 B、与多人握手，时间大致相当 C、不能交叉握手 D、握手不用考虑民族习惯正确答案： D 我的答案：D3握手的时间保持 2 秒钟为宜。（） 正确答案： 我的答案：4介绍的要求不包括（）。? ? ? ?A、征求双方意见 B、介绍别人时诚恳 C、不用讲究手势 D、自我介绍时繁简适度说话语言简洁篇三：我们应该怎样说话 20130917 我们应该怎样说话 【引言】语言是思维的外壳，是师生间思想交流的主要工具，是教师引导学生实现课堂教学目标的主要载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，大都依靠教学语言来实现。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”因此，教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的接受。 一、数学语言具有哪些特点？举例说明。 （1）数学教学语言的准确性、精练性： 教师对法则、定律、算法、因果关系等方面的语言叙述要准确、精练，不应使学生产生疑惑和误解。要阐明数学概念、性质、法则的内涵和外延，教师必须对概念的实质和术语的含义有透彻的了解。比如“数”与“数字”、“除以”与“除”、“时间”与“时刻”等概念如果混为一谈，就违背了同一律；又如讲“这个正方体的面积”时就忽略了“某一面的面积”这一前提条件；在教学轴对称图形时，“我们每个人也是轴对称图形”之类的语言很自然的就脱口而出，“自相矛盾”的故事又重演；同样，有的教师指导学生画图时说：“这两条平行线画得不平行”，“这个直角没画成90度”等就违背了矛盾律；而“所有的分数都由分数线、分母、分子组成”、“任何物体最多只能看到三个面”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性；“大约”、“差不多”、“多（少）得多”、“多（少）一些”等这些表示可能性的词语也不可小视它们的作用。同时，教师必须用科学的术语来授课，不能用生编硬造的土话和方言来表达。比如，不能把“平移”讲成“平行移动”，不能把“三千六百（3600）”说成“三六零零”。 数学语言简洁而精炼，不仅可以节省时间，提高课堂效率，而且可以突出重点，避免重复，还可以在学生头脑中留下深刻的印象，做到说话通俗易懂，深入浅出，言简意赅。教学中教师要努力做到语句简洁概括，要吐字清晰，读句分明，并坚持用普通话教学。要根据不同学生的年龄特点，使用他们最容易接受和理解的话语。数学教师的教学语言应准确、精练，“像钉子声声入耳”。（2）数学教学语言的启发性： 教师的教学主要是为了让学生学会学习，并在一定程度上着重发展学生的思维能力，这就要求教学语言应当耐人寻味，发人深思，含蓄不露，达到富有启发性的艺术效果。 例如在讨论一道估算题时，先在情景中出示两个数据：复读机542元、单车387元。“你们想要这两样东西吗？”“买这两样东西，你们估估要多少钱？”“还有其他的估法吗？”“这也是一种估法，但与前面相比，哪种方法好？为什么？”“怎么列算式？”“542+387=929是这样吗？”“老师把算式中=改写，这就是今天要给你们介绍的新符号-约等号。”“它很漂亮，你们想一想，它像什么？” 为了激发学生的学习兴趣，教师还可用鼓励的语言去启发学生，如“他的方案很有道理，谁还能补充？”“谁来试一试？”“相信有不少同学能把图案画得更美丽。”“我相信你们能自己想出来。”“能不能想出更好的解法？”“看谁想出的解法最多。”等等。教师应注意把握启发的火候，做到“不愤不启，不悱不发”，抓住时机启发，才能充分发挥教学语言的启发作用。 注1：指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他，只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。 （3）数学教学语言的趣味性： 生动、形象、有趣的教学语言，可以唤起学生的求知欲和学习热情，活跃课堂气氛。教师应尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补数学教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣，使学生“如闻其声、如见其人、如临其境”。如“一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差”；“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。这样可使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，通过驱动学生的数学想象来达到培养学生数学能力的目的。同时，数学教学语言还应有幽默感，以增加语言的吸引力。有时也可以穿插小故事、顺口溜、歌谣、谜语等，使数学教学妙趣横生。如课堂上出现了这样一个小插曲：老师让学生用折纸的方法表示出1/2，可有个学生却折出了1/4，老师并没有责骂她，而是借题发挥，积极地评价了这个学生：老师要感谢你呀，你的想法真是太有创意了！你不仅想到了用折纸的方法可以表示1/2，还超前学会了如何表示1/4，真不错！其他小朋友想不想学学她？来，动手试试你们还能表示出哪些分数？这里巧妙地化解了学生的尴尬，也激励了其他学生。 （4）数学教学语言的层次性： 班里总有尖子生，中等生，学困生三种类型的学生，教师的教学语言必须做到面面俱到，深入浅出，明白易懂，这样才能照顾全体学生，不使一个学生掉队。教学语言要考虑到每个学生的知识能力、兴趣、情感、爱好、意志、性格的差异，使学生对每一句话，每一个字都能愉快的接受，积极的响应。将课堂中对各层次学生的“随意性评语”变为可激发学生更积极思维的“特意性评语”，从而提高兴趣，强化效果。特别是对学困生，要更多地使用表扬和鼓励性的语言，使学生在一种积极而和谐的语言环境中愉快地学习。 教师不仅要锤炼自己的“有声语言”，还要提高“无声语言”的运用技巧。 首先，教师眼神目示的教育价值是显而易见的。学生虽未闻其声，但能感其意。教师尽管表面上没有和学生语言交流，但一个适当的眼神，远远可以超过语言的作用。教师微笑的眼神，能使每个学生感到温暖；教师镇定的眼神，能使学生感到安全；教师信任的眼神，能使学生感到鼓舞；教师不满的眼神，能使违反纪律的学生感到负疚。 其次，动作手势具有“活教具”的作用，它可以给学生提供充分的、直观的、形象的感性材料。如：教学轴对称图形时，教师往讲台中间一站，使学生有“拨开云雾见明月”的感觉。 再次，如果教师举止得体、高雅大方，不仅能表示自己的修养、气质、风度、能力水平，而且可以增强教学的感染力，吸引和稳定学生的注意力。教师在课堂上所处的位置不同，与学生的距离远近不一，就会给学生不同的心理感觉，产生不同的结果效应。如果某些学生不注意听讲，或出现违纪纪律的现象，教师可以走到这些同学附近，虽不说一句话，也可达到维持课堂秩序、组织教学的目的。 教师的课堂语言艺术多种多样，语言艺术既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。教师在教学中一定要注意语言的自控、语病的出现，体态的不合理运用等，不然将直接影响到学生学习的积极性，达不到数学教学的目的，更不用说提高教学质量了。所以教师在教学实践中要不断探索，不断，不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言科学性、艺术性的辨证统一。这样，我们的教学水平就能不断地得以提高。 总之，教师的语言水平在很大程度上决定着学生在课堂中学习的效率。因此，教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的接受。 二、分析课例质数与合数，如何一步步完善对质数与合数概念的理解？P70-76 三、什么是“理答”？ 理答一词首次出现在2008年小学语文教师的第四月刊中，由华东师范大学崔允漷教授提出。 理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。一般来说，课堂问答包括发问（教师提问）、候答（学生思考问题与组织答案时教师的等候）、叫答（教师叫某个学生或学生小组回答问题）、理答（教师针对学生的回答作出反应）前后衔接的四个环节。 理答既是一种教学行为，更重要的，它还是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出即时评价，以引起学生的注意与思考。可以说，理答是一种重要的教学对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程，也影响到学生对一常课甚至一门课的学习兴趣与态度。 四、课堂教学理答有哪些基本形式？需要注意什么？ 1.积极反应；2.消极反应；3.探问和转问；4.再组织。 几种不适合的理答形式需要大家避免：一是重复型，这是数学课上最为常见的一种理答方式。即学生回答后，教师再把学生原话重复一遍。这种理答，对学生既没有引导作用，也没有启发鼓励作用。二是不了了之型，新课改要求教师尊重学生，以学生为主体的教学理念，因此课堂上即使学生回答错了，教师也不敢断然否定，用“这是你的想法”来简单回应。三是强加意愿型，有些教师不注意倾听学生的表达，或者怕影响本节课的教学进程，明明学生回答的是另一个意思，教师硬要学生按照