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进位加法教案 孙达蕾课题：领饮料 进位加法课型：新授 课时：1课时一、教材简析： 这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。二、教学目标：1、基础目标：进一步学习20以内数进位加法计算方法。能够进行熟练口算。2、能力目标： 培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。3、道德情感目标： 激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。重点、难点： 20以内数进位加法口算 解决简单实际问题三、教具使用： 教学挂图 小黑板 学具盒四、教法、学法指导： 让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题五、教学过程：（一）、复习：开火车口算 9+8 9+6 9+7 8+6 9+9 8+8 7+6 7+7 9+3 8+5 9+4 7+5 (二)、新授： 1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。 生：有矿泉水、雪碧、可 师：你能不能看懂他们在说些什么？ 生：有能力的学生说一说图中的意思 师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。 生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。 一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐 二组：3瓶雪碧，4瓶可乐 三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水2、 师：二组一共要多少瓶饮料？ 生：7瓶师：你是怎么想的？ 生：3+47 4+37 师：大家真聪明，这么快就解决了问题。那么，你还能提出什么问题？ 生：一组一共要多少瓶饮料？ 师：哦，一组一共要多少瓶饮料？你能解决吗？ （学生进行小组讨论，解决问题） 生：8+715 师：说一说你们是怎么样算出来的 生：7可以分成2和5，8+210，10515 8816，16115 师：同学们的想法真多，还可以怎样列式？ 生：7+815师：你是怎样算出来的？跟同位互相说一说 生：3、 师：你还能提出什么问题？生：三组一共需要领多少瓶饮料？师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说生：小组讨论，汇报交流4、 师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水？ 生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。可以8+513 师：你说的真好，其他同学明白吗？我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。不要分错了。 你还能提出什么问题？ 生：一共要多少瓶雪碧？ 一共要多少瓶可乐？ （小组讨论，汇报交流） (三)、小结： 给小朋友分饮料，你都分对了吗？以后我们碰到这种问题你能解决吗？今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。六、板书设计： 分 饮 料 8+715（瓶） 挂图 8+313（瓶）退位减法教案 孙达蕾课题：投沙包比赛 退位减法 课型：新授 课时：1课时一、教材简析： 本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识；二是引导学生发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。二、教学目标：1、基础目标：学生学习20以内数退位减法计算方法能够熟练进行20以内数退位减法。2、能力目标： 培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。3、道德情感目标： 培养学生的交流合作能力。重点、难点： 学生学习20以内数退位减法计算方法 培养学生根据信息图用减法解决问题的能力三、教具使用： 教学挂图 学具盒四、教法、学法指导： 学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。五、教学过程：(一)、导入：师：看看小朋友在干什么？ 生：投沙包师：这个游戏怎么玩？生：小组讨论生：一共玩2分钟。到了点看看谁投中的多，谁就赢了为学生看图整理信息打下基础(二)、新授：1、师：小朋友说了些什么？师：那么谁赢了？生：我可以算一算师：怎么样来算？生：算一算每个小朋友投中几个就知道了2、师：我们看看1号运动员投中了几个？ 生：投了16个，9个没中 师：可以用什么方法计算？ 生：减法 师：小组讨论，解决这个问题 （学生讨论，教师指导） 生：1697（个）把9分成3和6，16610 10379+716 1697 师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法？ 3、师：那么其他运动员投中了多少个呢？生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少 师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。学生小组交流讨论教师巡视4、生：2号运动员1138（个） 10-37， 7+18 8+311 11-38 3号运动员12-66（个）师：谁赢了？生：2号运动员师：你还