微观经济学案例分析.doc

企业生产中的学习效应 包头海业羊绒公司是一家专门生产羊绒围巾的民营企业，该企业产品主要用于出口，经济效益较好。生产羊绒围巾有多道生产环节，其中搓穗工序完全是手工操作，劳动密集度很高，每年需要雇佣200名左右工人，主要是来自包头郊区邻近农村的女工。搓穗工序生产季节性较强，人员流动性较高，工人轮换率大约在一半上下。新进厂的搓穗工需要经过一段时期实习，技术达到一定水平后才进入正式独立生产序列。不难理解，搓穗工劳动绩效即其单位时间完成的羊绒穗产量(条)，与工人累计搓穗数量具有正相关关系；累计搓穗工作时间越长或累计搓穗数量越大，单位时间(每天或每小时)完成的羊绒穗数量越大。 成本与产出是不同经济活动面临的普遍经济关系，降低单位产出成本是管理实践的基本目标之一。经济学提炼出规模经济、学习效应、范围经济等概念，从不同角度对成本产出关系特征加以分析概括。学习效应是指把工人或其他从业人员通过实际工作经验积累带来能力提升和降低生产成本的影响，也就是“干中学”带来的成本节省效应。在羊绒搓穗生产工序中，由于单位时间产量的倒数，度量了单位产量的平均劳动成本(由于该工序完全是手工劳动，平均劳动成本几乎是平均总成本的全部)，因而单位时间羊绒穗产量与工人累计搓穗数量之间的正相关关系，也就是羊绒穗产品劳动成本与搓穗工累计产量之间的反相关关系，具有学习效应的涵义。 本文试图度量搓穗工序的学习效应关系。样本数据收集方式是：从搓穗工人中随机(不重复)抽取6名工人；样本数据采集两个月的12个时点数据(即6、7月每月5、10、15、20、25、30日)。以平均每天工作时间8小时计算，可以得到每条围巾搓穗需要的小时数即“单位产量时间”。可以看出，工人在6月初每搓一个穗所需要的时间较长，随着工作时间延长和累计产量增加，他们变得越来越熟练；搓穗速度加快了，每搓一条穗所需要的时间越来越短，体现了学学效应的作用。但是学习效应随着生产效率提高渐趋消失。很可能收敛在单位产品需要0.3-0.4小时的水平思考题： (1)什么是规模经济？影响规模经济的因素有哪些？ (2)学习效应如何影响规模经济？怎么来衡量？ (3)从本案例的数据中，你能得出哪些结论？ (4)你还能举出你的身边发生的学习效应的例子吗？ 分析：（1）规模经济(Economies of Scale)又称“规模利益”(Scale Merit)。规模指的是生产的批量，具体有两种情况，一种是生产设备条件不变，即生产能力不变情况下的生产批量变化，另一种是生产设备条件即生产能力变化时的生产批量变化。规模经济概念中的规模指的是后者，即伴随着生产能力扩大而出现的生产批量的扩大，而经济则合有节省、效益、好处的意思。按照权威性的包括拉夫经济学辞典的解释，规模经济指的是:给定技术的条件下(指没有技术变化)，对于某一产品(无论是单一产品还是复合产品)，如果在某些产量范围内平均成本是下降或上升的话，我们就认为存在着规模经济(或不经济)。具体表现为“长期平均成本曲线”向下倾斜，从这种意义上说，长期平均成本曲线便是规模曲线，长期平均成本曲线上的最低点就是“最小最佳规模(Mininum Optimal Scale以下简称MOS)”。上述定义具有普遍性，银行业规模经济便由此引伸而来。影响财政收入的主要因素有两个：一是财政收入受经济发展水平的制约，二是财政收入受分配政策的制约 （2）在成倍地制造一种产品过程中，人们常常观察到连续生产一个单位产量所要求的资源（投入要素）数量是随着累积产量的增加而递减的。投入要素以及相关成本的这种递减就称为学习效应，这种学习现象在劳动投入要素和成本中最为常见。如果随着工人对生产过程的越来越熟悉，废品和浪费越来越少，那么单位原材料成本也会形成学习曲线效应。但并非所有的投入要素及相关成本都存在学习过程。例如，单位运输成本一般不会随产量的持续增加而下降。给予这种关系的其他名称包括干中学，进步曲线，经验曲线和改进曲线等。学习曲线关系可写成 C = aQb, 式中的C为第Q个单位的投入成本。 两边取（自然）对数, 我们得到: log C = log a + blog Q 系数b说明学习效应的大小。 如果b=0, 那么成本不变。 如果b 0, 那么成本随产量上升而上升, 这种情况与学习效应相反。 如果b 0, 那么成本随产量上升而下降,这种情况就是学习效应。 学习效应（“干中学”）在生产过程中得到广泛应用。 工人和管理人员都会随着经验的增多而提高效率。 随着过去累积生产量, Q = qt, 的增加, qt为第t期生产量，生产成本会下降 。 飞机制造、船舶制造和电器生产都表现出学习效应。 学习效应不会自发产生,应当有意识的加以引导。它通常是累计时间或产量的函数,并且一般不会遗忘, 通常竞争对手也不能从你的学习效应（主要指劳动技能的提高）中获益. （3）学习效应包括两个阶段：一是学习阶段，单位产品的生产时间随产品数量的增加逐渐减少；二是标准阶段，学习效应可忽略不计，可用标准时间进行生产。它所表示的是单位产品的直接劳动时间和累积产量之间的关系。常见的学习效应有两种：个人学习和组织学习，所谓个人学习，是指当一个人重复地做某一产品时，由于动作逐渐熟练，或者逐渐摸索到一些更有效的作业方法后，作一件产品所需的工作时间（即直接劳动时间）会随着产品累积数量的增加而减少组织学习是指管理方面的学习，指一个企业在产品设计、工艺设计、自动化水平提高、生产组织以及其他资本投资等方面的经验累积过程，也是一个不断改进管理方法，提高人员作业效率的过程。 （4）学习效应 “干中学”（learning by doing）是指企业的工人，技术人员，经理等人员在长期生产过程中，可以积累产品生产、技术设计以及管理工作经验，从而通过增加产量导致长期平均成本下降 结论：我们通过这次案例，得到了一基本理论的验证。所谓规模经济（economics of scale），是指当产量愈多时，其长期平均成本会愈少。工人和管理人员都会随着经验的增多而提高效率，投入的成本也会有所下降。这种现象叫做学习